Linguistic cohesion Новая адаптивная модель электронного обучения, основанная на больших данных с использованием знаний, основанных на компетенциях, и социальных действий учащихся
Проблемы компетентностно-ориентированного обучения в
жүктеу/скачать 34,63 Kb.
|
ЧЕРНОВИК по обзорам[1]
- Бұл бет үшін навигация:
- Использование Компетентностного подхода в подготовке будущих учителей к содержанию образования
| Проблемы компетентностно-ориентированного обучения в
цифровой среде Надежда Ефремова* Донской государственный технический университет, 344000, Ростов-на-Дону, Россия Абстрактный. В системе высшего образования основными результатами освоения основных образовательных программ являются компетенции студентов и выпускников. Однако в педагогической среде, несмотря на широкое использование термина, до сих пор нет глубокого понимания особенностей таких результатов и способов их достижения. Поэтому часто нет четкого различия между когнитивными результатами (знаниями, навыками и способностями) и результатами компетентности. Существуют трудности в учете как условий и принципов формирования компетенций, так и специфики организации процесса контроля и оценки для надежного определите уровни сформированности компетенций студентов. В статье дается краткий обзор существующих концепций компетенций, их специфики, условий их формирования и оценки. Показано, что компетенции отражают способность студентов продуктивно действовать в проблемной ситуации, используя знания, умения и навыки для достижения целевого результата. Интенсивное развитие цифровых технологий создает дополнительные возможности и проблемы не только для дистанционного обучения, но и для создания новых условий для оценки учебных достижений, в том числе компетенций, в виртуальной среде цифрового пространства. Подчеркивается важность разработки методологии обучения на основе компетенций, включая использование цифровых возможностей. Отмечается, что, несмотря на множество важных и необходимых инструментов цифрового пространства, существуют и негативные аспекты их использования, которые следует учитывать при построении образовательного контента. Использование Компетентностного подхода в подготовке будущих учителей к содержанию образования Развитие в предметной области математики и информатики Людмила А. Сафонова 1 , Ирина В. Войнова2 и Светлана И. Проценко3 1. 3.2.Кафедра информатики и вычислительной техники, Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева, Саранск, Россия абстрактный Современные научно-технические достижения способствуют переходу общества к цифровой экономике. На систему образования возложена обязанность формирования личности, способной адаптироваться к новой реальности. Данная статья посвящена вопросам подготовки педагогических кадров в контексте значимости информационных технологий в будущей профессиональной деятельности. В соответствии с новыми нормативными документами разработана технология формирования профессиональной компетентности бакалавра по направлению подготовки “Педагогическое образование” по двум специальностям: “Информатика. Математика”. Рассматриваемая компетенция позволит учителю создавать и использовать цифровые образовательные ресурсы в своей профессиональной деятельности. жүктеу/скачать 34,63 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|