Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод
жүктеу/скачать 5,42 Mb. Pdf көрінісі
|
| мический подход (Л.И. Анцыферовой и другие [1, 11, 44].
Реализация системного подхода обусловливает необходимость изучения профессио- нальной пригодности человека как его системного свойства, которое образуется в связи и в результате включения человека в деятельность, проявляется и оценивается в процессе выполнения функций организации, контроля, планирования, корректировки, достижения заданного результата деятельности. Личностный подход в изучении профессиональной пригодности человека реа- лизует представления об особенностях проявления внутренних факторов деятель- ности и их роли в регуляции процессов формирования и реализации этого систем- ного свойства субъекта труда. Имеются многочисленные экспериментальные дан - ные, свидетельствующие о том, что профессиональная пригодность человека об у- словливается не только его профессиональными характеристиками, но также осо- бенностями мотивационной, когнитивной, психомоторной, эмоционально-волевой, темпераментальной и характерологической сферами личности [1, 11, 44]. Динамический подход ориентирован на закономерности постоянного «движе- ния» личности в пространстве своих качеств, своего возраста, изменяющихся соци- альных норм и т. д. Он имеет своей целью изучение качественных изменений в лич- ности, прогрессивных или регрессивных форм и тенденций развития, причин транс- формации личности. Важной особенностью психического развития взрослого человека является возможность возникновения кризисных явлений, связанных с замедлением и даже регрессией в развитии. Существенную роль в этом процессе играет уровень притя- заний личности и степень адекватности самооценки, которые, в свою очередь, обу- словливаются особенностями самоопределения личности, то есть утверждения собственной позиции в такой проблемной ситуации, как смена профессионального пути, выбор направления профессиональной специализации, миграция в иную пси- хологическую среду или организацию. Результаты изучения проблемы формирования личности профессионала и ее профессиональной пригодности и, в частности, динамический характер этого про- цесса, качественные особенности филогенетического и, главным образом, онтогене- тического развития человека, а также роль в нем трудовой деятельности позволили 189 всю совокупность проблем формирования профессионала определить термином «профессиогенез» [6, 7,12] и появлению профессиогенетического подхода [1, 11, 44]. В профессиональном генезисе центральным вопросом является становление субъекта труда, его профессионализация, которую следует рассматривать в несколь- ких аспектах. Во-первых, как процесс развития личности, который отражает законы онто- и филогенеза, проявляется в возрастной периодизации, зависит от уровня ак- тивности конкретного субъекта труда и характера деятельности. Психологическое развитие заключается в формировании, прежде всего, профессиональных спо- собностей, профессионально важных качеств, мотивов труда, соответствующих тре- бованиям деятельности. Во-вторых, как процесс социализации субъекта, то есть усвоение индивидом социальных норм, преобразования социального опыта в собственные профессио- нально ориентированные установки и ценности, принятие социальной роли и обще- ственной задачи и т. д. В-третьих, как профессиональное самоопределение, самореализация субъекта на жизненном пути, в ходе которых профессионализация обусловливается процессами самопознания, саморегуляции и самоконтроля личности, а также влиянием жизнен- ного опыта, стиля жизни и т. д. Развитие и профессионализация на жизненном пути отражаются в возрастных периодах, в стадиях жизнедеятельности человека, а также зависит от жизненных противоречий между требованиями общества и стремлени- ем самой личности к развитию и самореализации и т. д. В-четвертых, профессионализация характеризует и отражает форму активно- жүктеу/скачать 5,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|