«Логопедия саласында ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру» бойынша консультацияларға арналған әдістемелік ұсыныстар «Логопедия саласында ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру»
ДИССЕРТАЦИЯ БОЙЫНША МАГИСТРАТУРА ЖҰМЫСЫН ҰЙЫМДАСТЫРУҒА ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР
жүктеу/скачать 30,92 Kb.
|
| ДИССЕРТАЦИЯ БОЙЫНША МАГИСТРАТУРА ЖҰМЫСЫН ҰЙЫМДАСТЫРУҒА ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫСТАР
Магистранттардың ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастырудың ұсынылған әдістемесі, оның шеңберінде магистрлік диссертация пайда болуы керек, шамамен әрбір схема, оның диссертациясында көрсетілген мәселелерді шешуде әр магистрант және оның ғылыми кеңесшісі өзінің жеке жолын таңдай алады. Әр нақты жағдайда зерттеу жұмысын жүргізу кезінде ұсынылған схема аздап өзгертілуі мүмкін, атап айтқанда кейбір консультациялар олардың тәртібін өзгерте алады. Мысалы, зерттеу нәтижелерін тексеру бойынша кеңес жоғары деңгейге көтерілуі мүмкін. Бұл университетте немесе оның сыртында конференциялардың қай айларда, қашан өткізілетіндігімен және оның зерттеу тәжірибесінің уақытымен қалай байланысты болатындығымен анықталады. Бір консультация тақырыбы аясында кездесулер санын көбейтуге болады, бірақ осы схемада ұсынылған кеңес беру тақырыптарының саны өте қолайлы. Сонымен, магистранттардың ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастырудың ұсынылған схемасы магистранттың диссертациядағы жұмысын ұйымдастырудың мүмкін нұсқаларының бірі болып табылады. Ғылыми-зерттеу магистратурасының тәжірибесі ғылыми зерттеу, диссертациялық жұмысты дайындау және орындау үшін қолданылуы керек. Консультация 1. Диссертациялық жұмыстың тақырыбын және ғылыми зерттеу әдістемесін нақтылау Бірінші кеңес - семестрдегі ғылыми семинардың жалғасы сияқты. Онда ғылыми жетекші мен магистрант диссертацияны дайындау кезеңінде алдағы жұмысты талқылауы керек, оның негізгі ұстанымдарын, тақырып туралы нақты идеяларды, оның мазмұнын және мүмкін болатын ғылыми жаңалық элементтерін нақтылауы керек. Сонымен, бірінші консультациялардың негізгі нәтижесі магистрлік диссертацияның қорытынды тұжырымдалған тақырыбы және зерттеудің әдістемелік схемасы болуы керек. Консультация 2. Диссертация бойынша жұмыс жоспарын құру Зерттеу жұмысының келесі кезеңі - зерттеу жүргізу және оның нәтижелерін рәсімдеу жоспарын құру. Консультация 3. Библиографиялық тізімді құру. Әдебиеттермен жұмыс. Диссертацияның бірінші тарауын жазу Жоспардың алғашқы тармақтарының бірі магистранттың ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасауы, таңдалған тақырып бойынша ғылыми әдебиеттерді таңдау (кемінде сексен атауы) болуы керек. Әдебиеттер тізімін дайындап, үшінші кеңес кезінде магистрант оны ғылыми жетекшісіне ұсынуы керек. Тізім көшбасшы мен өтініш беруші арасындағы әңгімеге өте қызықты және пайдалы тақырып жасайды. Магистрант бұл кеңеске әдебиеттер тізімімен ғана емес, сонымен қатар оны өз жұмысында қолдануға қатысты нақты ұсыныстарымен келуі керек. Диссертациялардағы ғылыми әдебиеттер негізінен бірінші тарауда қолданылатын болғандықтан, үшінші, консультациялық кеңестерде осы бірінші тараудың аяқталмаған нұсқасын, оның бөлек үзінділерін ұсыну қажет. Ғылыми жетекшіге таңдалған әдебиеттердің диссертация мәтінінде қолданылуын көрсетіп, қажет болған жағдайда бірінші тараудың жеке үзінділерін оқып шығуына рұқсат беру керек. Диссертациялық жұмыстың осы бөлігін жүзеге асырудағы ең маңызды нәрсе - ізденушінің зерттеу тақырыбы туралы өзінің білімін және оның осы жинақталған білімді өзі шығарған жаңа білімдермен толықтыру қабілетін және оның ғылыми-зерттеу жұмысының ғылыми жаңалығының элементтерін көрсетуі. Консультация 4. Эмпирикалық мәліметтермен жұмыс. Диссертацияның екінші тарауын жазу, магистранттың диссертациядағы жұмыс жоспарындағы өте маңызды жері - диссертация тақырыбы бойынша эмпирикалық мәліметтерді жинау, өңдеу және талдау. Ғылыми зерттеу әдістемесін жобалау кезінде бақылау объектісі субъектімен бірге анықталады. Бұл білім беру үдерісі, оқу процесі, тәрбие процесі немесе оның жекелеген бөліктері және т.с.с. болуы мүмкін. Осы объект бойынша әдістемелік схемаға енгізілген ғылыми зерттеу әдістерін қолдана отырып, әлі ешкім ашпаған жаңа шындықтарды ашуға мүмкіндік беру үшін мәліметтер жинау қажет. Диссертациялық зерттеу әдістемесіне енгізілген әдістер эмпирикалық мәліметтерді жинау кезеңінде қолданылуы мүмкін (және қажет). Мұндай әдістерге бақылаулар, сауалнамалар, сауалнамалар және т.с.с. кіре алады. Өңдеу әдістері - талдау және синтез, дедукция және индукция, абстракциялау және жалпылау, болжау және т.б. Оларды таңдау тақырыптың ерекшелігімен, зерттеу пәні мен объектісімен және басқа факторлармен анықталады. Магистрант жинаған эмпирикалық материал бастапқыда өте тәртіпсіз формада болғаны анық. Онда бір-біріне қарама-қайшы екі қағида жиі кездеседі: диссертацияда айтылған мәселелерді шешу үшін қажет жеткіліксіз ақпараттың шамадан тыс артықтығы. Сондықтан супервайзердің алғашқы кеңесі дәл осы жағдайға қатысты болуы керек, яғни. магистрант әкелген ақпараттың қайсысы пайдалы еместігін анықтау (бұл қарапайым «шу») және тағы не жинау керек (алу керек). Кеңестердің екінші тобы төртінші консультацияларға келтірілген деректерді түсіндіруге қатысты болуы мүмкін: оларды қалай, қалай ұсынуға болады, олардың негізінде қандай ақпарат алуға болады және оны ғылыми зерттеу мәселелерін шешуде қалай пайдалануға болады. Бұл консультациядағы ең маңызды нәрсе - диссертацияда ғылыми жаңалық элементтерін алу үшін келтірілген деректерді пайдалану бағыттарын анықтау. Бұл магистрант пен ғылыми жетекшіге екінші тараудан үшінші тарауға көшуді анықтауға мүмкіндік береді. Бұл консультацияда магистрант диссертация жұмысының екінші тарауының бірінші фрагменттерін ғылыми жетекшісіне ұсынуы керек. Мүмкін мұны бірінші тараудың толық емес болса да - презентациясымен жасаған дұрыс шығар. Көшбасшы бірінші және екінші тараулардың мазмұны арасында мағыналы сабақтастықтың болуына, олардың екі бірдей емес фрагменттер емес екендігіне, логикалық байланыста екендігіне, екінші тараудың біріншіден табиғи түрде шығатындығына, ең бастысы, олардың арасында қарама-қайшылықтың жоқтығына көз жеткізуі керек. Бұл өте маңызды жағдай, өйткені диссертация, жалпы, интегралды, біртұтас болуы керек (диссертация практикалық маңызы бар ғылыми идеялардың монолиті). Оның тұтастығы (беріктілігі) бірінші және екінші тараулардың фрагменттерін жазу барысында қамтамасыз етілуі керек. Консультация 5. Идеялар мен ұсыныстарды қалыптастыру. Диссертацияның үшінші тарауын жазу Көптеген диссертацияларда ғылыми жаңалықтың мәні зерттеу тақырыбының жекелеген аспектілерін жақсарту бойынша ұсыныстар жасауда. Бұл өте қолайлы. Алайда ғылыми диссертацияның бірінші тарауында бұрыннан бар диссертация жақсырақ көрінеді. Зерттелетін тақырып бойынша әдебиеттерді зерттегеннен кейін бірден жаңа идеялардың пайда болуы екіталай екені анық. Бірақ эмпирикалық деректерді талдағаннан кейін бұл әбден мүмкін. Олар тақырыптың кейбір мағыналы, мүмкін теориялық жақтарын қозғауы әбден мүмкін. Мүмкін магистрант бірінші тараудағы зерттеу тақырыбының анықтамаларын талдап, содан кейін эмпирикалық деректерге талдау жасай отырып, өзінің анықтамасын тұжырымдай алады, бұл зерттелетін саладағы білімнің жоғарылауын құрайды. Бұл жұмыстың бірінші тарауындағы ғылыми жаңалықтың элементі болатыны сөзсіз. Бірақ мұндай ойды біз тағы бір рет атап өтеміз, магистрант студенттің әдеби көздерін де, көптеген эмпирикалық деректерді де терең талдағаннан кейін ғана жасай алады. Ғылыми жаңалық элементтерінің тағы бір тобы ғылыми әдебиетте баяндалған және өзі сипаттаған теориялық ережелерді бірінші тарауда нақты тәжірибемен қайта салыстыру негізінде магистрант қалыптастырған зерттелетін объект бойынша зерттеу тақырыбын жетілдіру бойынша ұсыныстардан тұруы мүмкін. Мұндай ұсыныстар, әдетте, ғылыми жаңалықпен ғана емес, сонымен қатар практикалық маңыздылыққа ие, бұл оларға ерекше мән береді. Осылайша, магистрант өзінің бесінші консультациясына өзінің жұмысының ғылыми жаңалығын құра алатын идеялар мен ұсыныстармен келуі керек. Мүмкін, бұл кеңесу арқылы магистранттың идеялары мен ұсыныстары әлі аяқталған, аяқталған формаға ие болмауы мүмкін. Олар әлі сенімді, жетілген болып көрінбеуі мүмкін. Кеңес алу үшін, тәжірибелі әріптесімен әңгімелесу кезінде олардың идеялары мен ұсыныстарын қажетті деңгейге жеткізу. Консультация 6. Алынған нәтижелерді апробациялау Әрбір оқу орны өзінің ғылыми-практикалық конференцияларын өткізеді. Бұл конференцияларда магистранттарға арналған секция әрдайым құрылады. Магистратураға түсуге үміткердің ғылыми конференциядағы сөзі арқылы жетістіктерін көпшілікке ұсынуы өте пайдалы болады. Мұндай қойылым, біріншіден, оған қарым-қатынас жасаудың алғашқы тәжірибесін алуға мүмкіндік береді ғылыми қоғамдастық, пікірталастарға қатысу және т.б. Екіншіден, өз зерттеуіңіздің нәтижесін аудиториямен тексеріңіз. Ол оқып жатқан университеттің ғылыми қоғамдастығы оның жұмысымен, алған нәтижелерімен қалай байланысты екенін біліңіз, сезініңіз. Егер көзқарас оң болса, бұл оған сенімділік береді. Егер сыни болса, бұл оған зерттеу әдістемесінде немесе эмпирикалық материалда кейбір түзетулер енгізуге және жағдайды түзетуге мүмкіндік береді - бұған әлі уақыт бар. Сонымен қатар, магистрант алдында сөйлейтін аудиторияда ол мемлекеттік аттестаттау комиссиясының алдында қорғауға ұсынатын өз есебін тексере алады. Қалай болғанда да, магистранттың конференцияға қатысуының артықшылығын бағалау қиын. Конференциядағы сөз оның «жасырын» қорғанысының мәні. Алтыншы консультацияларда магистрант ғылыми жетекшісіне конференциядағы сөйлеген сөзінің мәтінін ұсынады. Көшбасшы оны оқи алады немесе жай тыңдай алады. Оның үстіне, екіншісі біріншісіне қарағанда қолайлы, өйткені тыңдаудан кейін жетекші жаңадан бастаған ғалымға оның мазмұны бойынша ғана емес, сөйлеу мәнері және т.б. туралы бірнеше кеңес бере алады. Кеңес 7. Диссертацияның және оның мәтін жобалау мазмұны бойынша кіріспеден, үш тараудан, қорытындыдан, библиографиялық тізім (дұрыс пішімделген!), Қосымшаларда (егер бар болса): жетінші консультациялар, магистрант өзінің диссертациялық жұмыстың дерлік аяқталды мәтінді дайындайды. Әрине, мәтін әлі де жетілмеген болуы мүмкін. Ғылыми жетекші диссертацияны оқып, оған магистрант түзетуі керек түсініктемелерін тұжырымдап беруі керек. Пікірлер мазмұндық аспектілерге де, жұмыстың дизайнына да қатысты болуы мүмкін. Бұл, шын мәнінде, жетінші консультацияның мәні. Мүмкін, егер ғылыми жетекші бірінші оқығаннан кейін диссертацияға көптеген пікірлер болса, онда бұл консультация үшін тағы бір кездесу қажет болады. Консультация 8. Магистрлік диссертацияны қорғау процедурасына сәйкес магистрлік диссертацияны қорғауға құжаттарды дайындау, дипломдық жұмыстың өзі, сонымен қатар ғылыми жетекші мен рецензенттің пікірі қорғауға ұсынылады. Бұл магистрантқа және оның ғылыми жетекшісіне қорғауға дайындалуы керек құжаттар. Көшбасшы, әрине, өзінің бөліміне жауап дайындайды. Рецензияға келетін болсақ, магистрант өзіне тағайындалған рецензентпен кездеседі, рецензия үшін тезис береді, содан кейін рецензенттің жұмысын оқығаннан кейін, онымен тағы кездеседі, әңгімелеседі, рецензенттің сұрақтарына жауап береді, қажет болған жағдайда өз көзқарасын қорғайды, рецензенттің жұмыс туралы пікірлерін тыңдайды және т.б. және одан дайын шолуды алады. Осыдан кейін ол жетекшісіне сегізінші кеңеске келеді. Онда олар алынған шолуды бірге талқылайды, шолушының пікірлеріне жауаптар дайындайды. Әрине, магистранттың өзі, ғылыми жетекшісінің көмегінсіз, рецензенттің ескертулеріне жауаптар дайындап, оларды консультация кезінде тек жетекшісімен талқыласа жақсы болар еді. Алайда бірінші нұсқа ешқашан қолайсыз деп саналмайды. Консультация 9. Магистрлік диссертацияны қорғауға дайындау Бұл магистранттың ғылыми жетекшісімен соңғы консультациясы. Ол үшін ол өз есебінің соңғы нұсқасын қорғауға дайындауы керек. Баяндаманың ұзақтығы 10 - 12 минуттан аспауы керек. Онда магистратураға үміткер қысқа, бірақ өте қысқа әрі мәнерлі түрде өзінің зерттеу нәтижелерін ұсынуы керек. Тоғызыншы консультацияда магистрант ғылыми жетекшісіне тезис, рецензия және баяндама мәтінін жіберуі керек. жүктеу/скачать 30,92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|