М е к т е п баспасы 1965 I. У ш Х кластарда эдебиет тарихын

«К,амар сулу» мен «Шураныц белпандеп» такырып, объект

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Pdf көрінісі

бет	44/116
Дата	17.12.2022
өлшемі	4,22 Mb.
	#57753

1 ... 40 41 42 43 44 45 46 47 ... 116

Байланысты:
konyratbaev libek debietti okytu metodikasy

3. Карсыласкан образдар (унамсыздар) табигатыпда кандай уксастык бар Ол нелжтен 4. Бул шырармалардын композициялык-сюжегик, типтенддру
8. Суреттеу тэсшдершде нендей жакындык, езгешелш бар 9. Жанр уксастыры бар ма Онын эдеби процесс тарихынан алатын орны кайсы 10. Эд
70—80 процента кететш- Д1Г1Н жорарыда айттык. Сонда бул сабактарга керкем 45

1. «К,амар сулу» мен «Шураныц белпандеп» такырып, объект,
проблема уксастыры неде?
2. Сол уксастыкты образдарынан танура бола ма? Онын сыры
неде?
3. Карсыласкан образдар (унамсыздар)
табигатыпда кандай
уксастык бар? Ол нелжтен?
4. Бул шырармалардын композициялык-сюжегик, типтенддру
тэсшнде- кандай уксастык пен айырмашылыктар бар?
5. Тартыс калай туып, дамиды (байланысы, дамуы, шешу!
т. б.)?
6. Бул ек
1
шырарманын тш ерекшелштерГ кандай?
7. Автордьщ симпатиясын, сез1мш косып ж]'беру жок па? Оны
калай тусшем1з?
8. Суреттеу тэсшдершде нендей жакындык, езгешелш бар?
9. Жанр уксастыры бар ма? Онын эдеби процесс тарихынан
алатын орны кайсы?
10. Эд
1
с, стиль уксастыры кандай?
11. Идеялык (агартушылык) мотив уксастыры кайсы?
Бурын талданган текста енд1 схема туршде осы су
рактар бойынша жинавдгаймыз. Кейшкерлер жжтелш
кетедь Б1рак болмыс
ш ы н д ы р ы
,
жанры, эд!с! жакындай
туседь Муны кайталау сабактары тусында ж урпзсе де
болады.
е) Талдау сабактарыныц туракты б1р формасына са
бак жоспарларыньщ езш жаткызамыз. Эдетте талдау
сабарынын, мазмунын, максатын, жанр табигатын шеше-
д1. Уйретуге курылган лекция сабактары сиякты, талдау
сабактарын да уйретуии, дардыландырушы, жинактау-
шы, компонентой (образ, сюжет, тал), теориялык мате-
риалдарга курура болады. Сабакты жанрга куру б!зде
жетамаз. Талдау текске, шырарма компонентане, клас-
тык-уйл1к жумыстарра шакталып,-
ы л ри
рана сурау-жа-
уап эд1С1мен журпзш едь
Талдаура барлык сагаттыц
70—80
процента кететш-
Д1Г1Н жорарыда айттык. Сонда бул сабактарга керкем
45

текспен жумыс ктеудщ ен басты, непзп формасы деп
карау керек.
Сонымен, талдау формалары да, сабак курылысыньщ
ез1 де кеп жайда уйрету, дардыландыру, жинактау, оку
шылардыц талдау жэне эдеби-теориялык урымдарын
жет!лд1ру максатын кездейдь
ё) Ец аярында, талдаура б1рден-б1р непзп эд к бо
лып табылатыны
—
сурау-жауап,
я р н и
эцпме э д к ь Эц
пме ЭД1С1 жорары кластарда курделенед1. бйткеш оку-
шылар класта да, уйде де ездгш ш е жумыс 1стеуге б!р
шама дардыланран.
Бул жерде 613 ек1 турл1 нэрсеге токталмакпыз. Оныц
б!р 1 — уйге сурак-тапсырма берш, соны нэтижел1 ету,
екш ш ю — талдау
сабактары
устш деп
сурак-жауап
жайы.
Керкем текст! окушы уйде окып, жан-жакты талдап
келу ушш, оны тек «Окып кел»— деу жет1мс1з, оларра
накты объект, соран тэн сурактар бер1лед1, ол дэптерге
тусед1.
Мысалы, талдаура «Калыц мал» романындагы Итбай
образына мшездеме ж асау объект’ болса, оран мынадай
сурактар берем1з (улп ретшде келирьвд):

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 40 41 42 43 44 45 46 47 ... 116