«Maтeмaтикадан сыныптан тыс жұмыс (факультативтік сабақ)» пәні бoйыншa Тақырыбы: «Математикалық квест құру»
жүктеу/скачать 33,5 Mb.
|
квест технологиясы [Автосохраненный]
- Бұл бет үшін навигация:
- Квестке компьютерлік ойындардың қатысы
- Квест технологияларының түрлері
Квест тарихына шолуКвест технологиялары балаларды оқыту мен тәрбиелеуде Сан-Диего университетінің профессоры Берни Додж 1995 жылдан бастап кеңінен қолданыла бастады, ол оқу процесінде іздеу жүйесін пайдалануды ұсынды, ол кезде олардың әрқайсысында аралық кезеңдердің өтуімен проблема шешімі табылуы керек еді. Келесі деңгейге өту үшін қандай-да бір әрекетті орындау немесе кілт табу қажет болды. Негізінде, бастапқыда сол кездегі веб-іздеу технологиясы логикалық шешім табуға дейін азайтылған жоқ, керісінше ойынға ұқсас процесті құру арқылы баланы қызықтыруға бағытталған. Педагогикада осы бағытты дамытуға қызмет еткен ойындар (олардың кез-келген көріністерінде) болды. Компьютерлік технологиялар эволюциясымен мұндай процестер интерактивті сипатқа ие болды, бұл балалардың аудиториясын одан да көп тартуға мүмкіндік берді, өйткені қазіргі жасөспірімдер көбінесе үй тапсырмаларын орындауға және мектепте берілген оқу материалын игеруге қарағанда компьютерлік ойындарға көп уақыт бөледі. Квестке компьютерлік ойындардың қатысыМектепке дейінгі білім беру ұйымдарында немесе орта мектептерде квест технологиялары қандай болатындығы туралы айта отырып, квест жанрындағы компьютерлік ойындар туралы мәселені қозғамауға болмайды. Жалпы, іздеу техникасы оларда жаратылғаннан бастап қолданыла бастады. Рас, олар компьютерлік ойындардың бір түрі ретінде олар белгілі «экшн» мен Duke Nukem 3D, Quake, Doom және т.б «атқыштардан» кейінірек пайда болды. Бұл ойындар бүгінде жанрға жататын барлық нәрсені жасауға негіз салды. Квесттерді көбінесе «шытырман оқиғалы ойындар» деп атайтыны таңқаларлық емес, өйткені ойынның кез-келген эпизодында мақсатқа жету үшін серуендеп, бірдеңе іздеу, басқатырғышты шешу немесе келесі кезеңге өту үшін белгілі бір жағдайда жалғыз дұрыс шешім табу керек. Квест технологияларының түрлеріКвесттің педагогикалық технология ретінде не екендігі туралы толығырақ тоқталайық. Бүгінгі күні, әр түрлі бағалаулар бойынша, мұндай оқыту мен тәрбие процестерінің бірнеше түрін ажырату әдетке айналған, өйткені көп жағдайда мұғалім белгілі бір материалды оқытатын мұғалім ғана емес, сонымен қатар тәрбиеші, былайша айтқанда, адамгершілік тәлімгері болып табылады. Жалпы жіктеуде мыналар ажыратылады: Cызықтық Шабуылдау Циркулярлық бір мәселені шешу келесі мәселені шешуге мүмкіндік береді; бақылау нұсқауының көмегімен қатысушының өзі мәселені шешу әдісін таңдайды; іс жүзінде әр түрлі нүктелерден басталатын бірнеше командаларға арналған бірдей сызықтық квест; Квест технологияларының түрлері Жалпы алғанда, егер сіз осындай білім беру үдерістерін қарастыратын болсаңыз, онда бастауыш мектепте немесе басқа жалпы білім беру мекемесінде квест технологияларының компьютерлік ойындармен бірқатар ұқсастықтары бар екенін атап өтуге болады. Біріншіден, бұл аралық шешімдерді іздеу арқылы түпкі мақсатқа жету. Екіншіден, бұл шақырулар жүйесі (бірақ олар әрдайым табыла бермейді, бұл дұрыс шешім іздеуді қиындатады). Белгілі бір квесттік нұсқаулықтың болмауы көбінесе шығармашылық ойлауға және стандартты емес шешімдерді іздеуге түрткі болады, өйткені балалар кейде ересек адамның басына сыймайтын нәрсені ұсына алады, ал мұқият тексеріп қарасаңыз, баланың ойы дұрыс болғандығы анықталады. Кейбір жағдайларда мұндай балалар логикасын қазіргі кездегі «Оккамның скальпелі» терминімен салыстыруға болады. Бұл қағида ойға келетін алғашқы қарапайым шешім дұрыс деп болжайды. Квест технологиясының құрылымы Кветты қарастыру жеке оқушыға ғана емес, бүкіл командаға қатысты қолданылуы керек, өйткені адамзат дамуының қазіргі кезеңінде бірлескен іс-әрекеттер ғана жақсы нәтиже бере алады. Құрылымы: Осыған сүйене отырып, мектеп жасына дейінгі балаларға арналған квест технологиясының немесе ересек жастағы балаларға арналған дәл сол процестің бір-біріне толық сәйкес келетіндігін байқау қиын емес. Айырмашылық тек тапсырмалардың күрделілігінде және соңғы мақсатқа жетудің оңтайлы шешімін табу әдістемесінде болуы мүмкін. проблемаларды баяндау (кіріспе) және рөлдерді бөлу; тапсырманы орындау тәртібі (айыппұлдар, бонустар); түпкілікті мақсат (сыйлық). тапсырмалар тізімі (өту кезеңдері, сұрақтар тізімі және т.б.); 1 2 4 3
жүктеу/скачать 33,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|