Маяковский для детей
жүктеу/скачать 28,87 Kb.
|
f647651730c65a0
- Бұл бет үшін навигация:
- "Прочти и катай в Париж и Китай"
| ("Кем быть?")
Книжка "Кем быть?" живо откликается не только на естественный интерес советских ребят к разнородным профессиям, но и отвечает их потребности играть в эти профессии. Отсюда большой возрастной диапазон книжки. Именно в игре более всего возможен такой жизнерадостный диалог между врачом и пациентами: Я приеду к Пете. Я приеду к Поле. "Здравствуйте, дети! Кто у вас болен? Как живёте, Как животик?" Игровая структура таких стихов несомненна, хотя она и не столь прозрачна, как, скажем в "производственной" книжке "Конь - огонь", где ряд профессий показан в работе над игрушечным конём и где рассказ завершается очень конкретным, выразительным (в смысловом, лексическом и ритмическом смысле) показом готового объекта игры: Что за лошадь, что за конь! Горячей чем огонь. Хоть вперёд, хоть назад, хочешь в рысь, хочешь в скок. Голубые глаза, в жёлтых яблоках бок, Взнуздан и осёдлан он, Крепко сбруей оплетён. На спину сплетённому - помогай Будённому. Эта концовка, заканчивая производственную игру, намечает переход к следующей, военной игре и вводит в произведение новый, политический акцент. Замечательно, что во всех без исключения детских стихах Маяковского фигурируют дети. Иногда они - непосредственные герои и участники стихотворного повествования ("История Власа", "Сказка о Пете") или "ведущие" персонажи, так или иначе мотивирующие мысль книжки и последовательность её эпизодов ("Кем быть?", "Гуляем", "Конь - огонь", "Что такое хорошо и что такое плохо"), иногда они присутствуют в стихах как их "второй план" - конкретный или явственно подразумевающийся спутник, слушатель, собеседник поэта ("Прочти и катай в Париж и Китай", "Что ни страница, то слон, то львица"). Так или иначе без ребёнка, как прямого или косвенного участника изображаемого, не обходится ни одно из детских стихотворений Маяковского. "Даже "Эта книжечка моя про моря и про маяк", где дети на первый взгляд не принимают никакого участия в повествовании, заканчивается оглядкой на подразумеваемых маленьких путешественников: Пароходы, корабли запыхтели, загребли. Волны, как теперь ни ухайте, все, кто плавал, - в тихой бухте. Нет ни волн, ни вод, ни грома - детям сухо, дети дома. С такой же заботливой оглядкой на детский коллектив строятся эпизоды книжки "Кем быть?" Хороший дом, большущий дом, на все четыре стороны, и заживут ребята в нём удобно и просторно. И если в "Гуляем" - в книжке, построенной калейдоскопично, - последовательность эпизодов мотивирована не только условно, но и внешне ("Вот няня, няня гуляет с Ваней"), то "Что такое хорошо и что такое плохо" целиком строится как развёрнутый ответ на вопрос ребёнка: Крошка - сын к отцу пришёл, и спросила кроха: - Что такое хорошо и что такое плохо? У меня секретов нет. Слушайте, детишки, - папы этого ответ помещаю в книжке. В детской поэме "Прочти и катай в Париж и Китай" поэт беседует с детьми, готовя их к увлекательному путешествию по земному шару: Собирайтесь, ребятишки, Наберите в руки книжки. Вас по разным странам света покатает песня эта. И в заключение путешествия поэт - собеседник разрешает недоумение ребят, вернувшихся вместе с ним в ту же точку, из которой выехали: Разевают дети рот: "Мы же ехали вперёд, а приехали туда же. жүктеу/скачать 28,87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|