ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

55 
злость, с мотивами - такими как стремление оскорбить или навредить, и даже с 
негативными установками - такими как расовые или этнические предрассудки. 
Несмотря на то что все эти факторы, несомненно, играют важную роль в 
поведении, результатом которой становится причинение ущерба, их наличие не 
является необходимым условием для подобных действий. В центре внимания 
исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и 
социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, 
условия, 
определяющие 
проявления 
агрессии, 
индивидуальные 
и 
половозрастные 
особенности 
агрессивного 
поведения, 
способы 
предотвращения агрессии. Большое количество научных публикаций 
различных специалистов посвящено именно проблеме агрессивности. 
Психологи, педагоги, социологи, физиологи, врачи и другие специалисты 
пытаются разобраться в ее причинах, в связи с этим данная тема является 
актуальной. 
Агрессивность в структуре личности человека служит предпосылкой 
формирования различных форм поведения – конструктивных, социально 
позитивных, 
просоциальных, 
либо 
напротив 
– 
разрушительных, 
деструктивных, придающих поступкам асоциальный и антисоциальный 
характер.
Многообразие существующих концепций, пытающихся объяснить 
феномен агрессии, бесспорно, свидетельствует о многоплановости и 
многоаспектности этой проблемы. 
Проблеме агрессии посвящен ряд исследований как в отечественной 
Левитов Н.Д., Пикина А., Румянцева Т.Г., Иванова Л.Ю., С.А.Беличева, 
Семенюк Л.М., Петров В.Г., Павлова Н.Н., и др., так и в зарубежной литературе 
Доллард, Каган и другие. 
По мнению ПикинойА., агрессия присуща каждому человеку, так как 
является инстинктивной формой поведения, основной целью которого является 
самозащита и выживание в мире. Но человек, в отличие от животных, с 
возрастом приучается трансформировать свои природные агрессивные 
инстинкты в социально-приемлемые способы реагирования, т.е. у нормальных 
людей происходит социализация агрессии [1]. 
Агрессия – это форма девиантного поведения, выражающаяся в 
проявлении агрессивности с определенным постоянством в различных 
ситуациях и деструктивными действиями, цель которых – нанесение вреда или 
оскорбления окружающим [2]. 
При характеристике агрессии чаще всего используют два основных 
понятия - агрессивное поведение (агрессивные формы поведения) и 
агрессивности. Кажущаяся близость этих терминов нередко затрудняет 
правильное понимание природы самой агрессии. 
Основные теоретические подходы к исследованию природы агрессии 
основаны на анализе следующих качественных характеристик: 
• учет различий между отдельными видами агрессии;

56 
• разведение таких личностных свойств, как агрессивность и 
враждебность;
• роль негативной модели поведения, которая является как источником, 
так и стимулятором агрессивного поведения;
• неоднозначность результатов применения наказания как способа 
подавления агрессии. 
На основании этого в большинстве отечественных и зарубежных 
исследований выделяют следующие методологические подходы к изучению 
агрессивного поведения: 
а) этологический, основанный на понимании агрессивного поведения 
человека и животного как биологической (врожденной) реакции организма на 
окружающую среду; 
б) 
психоаналитический, 
трактующий 
агрессию 
как 
защитный 
психологический механизм, выводящий отрицательную энергию из организма 
и направляющий ее в окружающую среду; 
в) фрустрационный, объясняющий природу агрессии ситуативным 
поведением человека на непреодолимые барьеры, стоящие на пути к 
достижению цели, результатом чего является состояние растерянности 
(фрустрации); 
г) бихевиористский, рассматривающий агрессивность как черту личности, 
формирующуюся в результате воздействия социальных факторов. 
В жизни бывает так, что, характеризуя того или иного человека, мы 
говорим: это агрессивная личность. Тем самым мы стараемся подчеркнуть 
наличие вполне определенного качества, присущего ему - агрессивности. В то 
же время иногда мы с удивлением вынуждены констатировать факт 
агрессивного поведения человека, которого было невозможно заподозрить в 
агрессивности. Таким образом, сама жизнь подсказывает нам наличие двух 
разных феноменов - агрессивности как качества личности и агрессивного 
поведения как целенаправленного действия.
Агрессивного поведения - это всегда целостный акт, требующий 
проявления целостности на уровне всего человека. Следовательно, природа 
агрессивных форм поведения заключается не в отдельных психологических 
образованиях, качествах или свойствах, а в рамках единой структурно 
организованной и цельной системы человека. Уже говорилось, что агрессивное 
поведение - это, прежде всего, целенаправленное и преднамеренное поведение, 
т.е. это сознательное поведение человека. И если это так, то ведущая роль в 
организации такого поведения, принадлежит таким личностным образованиям, 
которые характеризуют систему установок и ценностей личности, уровень 
сформированности 
ее 
самосознания. 
Иными 
словами, 
человека, 
демонстрирующего устойчивое агрессивное поведение должны отличать 
специфический набор установок и ценностных ориентации, специфическая 
структура его самосознания. 
Характер агрессивного поведения во многом определяется возрастными 
особенностями человека. Каждый возрастной этап имеет специфическую 

57 
ситуацию развития и выдвигает определенные требования к личности. 
Адаптация к возрастным требованиям нередко сопровождается различными 
проявлениями агрессивного поведения [3]. Проблема отклонения в поведении в 
подростковом возрасте одна из центральных психолого-педагогических 
проблем. В этот период не только происходит коренная перестройка ранее 
сложившихся психологических структур, но возникают новые образования, 
закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая 
направленность в формировании нравственных представлений и социальных 
установок.
С каждым годом количество детей, подверженных агрессии, только растет, 
особенно – в подростковом возрасте.Именно в подростковом возрасте чаще 
всего приходится наблюдать проявления агрессии. При этом о проблеме 
говорят не только педагоги, психологи и социальные работники, но и 
работники правоохранительных органов. Подростковый период считают 
трудным, критическим. Подросток зачастую не поддается воздействиям 
взрослых, у него появляются разные формы непослушания, сопротивления и 
протеста, в том числе упрямство, грубость, негативизм, строптивость, 
скрытность, замкнутость, агрессия. 
Для выявления реальной картины проблемы агрессивного поведения 
подростков, нами было проведено мини диагностическое исследование. Была 
использована методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. 
Дарки. В исследовании приняли участие ученики 7 класса, средней школы 
№4г.Аркалыка. Целью исследование было выявление особенности проявления 
агрессивного поведения у подростков. По результатам проведенного 
анкетирования были получены следующие результаты: Из 100% опрошенных 
индекс агрессивности выявлен у 17,6% учащихся, у 82,3% учащихся индекс 
агрессивности находится в норме. По определению Басса-Даркиагрессия – это 
любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим.Что 
соответствует, тому что есть учащиеся, у которых преобладает деструктивное 
поведение с общими чертами проявления агрессии. 
Агрессивные подростки, при всем различии их личностных характеристик 
и особенностей поведения, отличаются некоторыми общими чертами. К таким 
чертам относится бедность ценностных ориентаций, их примитивность, 
отсутствие увлечений, духовных запросов, узость и неустойчивость интересов, 
в том числе и познавательных. У этих детей, как правило, низкий уровень 
интеллектуального развития, повышенная внушаемость, подражательность, 
неразвитость нравственных представлений. Им присуща эмоциональная 
грубость, озлобленность, как против сверстников, так и против окружающих 
взрослых. У таких подростков наблюдается крайняя самооценка (либо 
максимально положительная, либо максимально отрицательная), повышенная 
тревожность, страх перед широкими социальными контактами, эгоцентризм, 
неумение находить выход из трудных ситуаций, преобладание защитных 
механизмов над другими механизмами, регулирующими поведение[3]. Вместе с 
тем среди агрессивных подростков встречаются и дети хорошо 
интеллектуально и социально развитые. У них агрессивность выступает 

58 
средством поднятия престижа, демонстрации своей самостоятельности, 
взрослости.
Специфической особенностью агрессивного поведения в подростковом 

жүктеу/скачать 2,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: