Механическое движение
Задание 1. Исследуя текст § 8-9, электронный учебник заполните таблицу
- Бұл бет үшін навигация:
- Величина Определение Обозначение
- Задание 2 Составить 3-4 тонких и толстых вопроса по прочитанному материалу, занести их в таблицу
- Толстые вопросы Тонкие вопросы
- Задача № 1
- Горячий стул Алгоритм выполнения
- Раздел ФИО педагога
- Центростремительное ускорение Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
- Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
- «Паутинка-разминка» или блиц-опрос, используя мяч Проверка пройденного материала.
- Изучение нового материала Центростремительное ускорение
|
Анализируют правило 1-3 Ознакамливаются с методами решения Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер |
Критическое мышление. Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями). | ||||
|
Рефлексия |
Рефлексия. В конце урока учащиеся выполнят задание «3-х минутная пауза». На экран интерактивной доски вывести фразы рефлексии (либо распечатать на листах) и предложить учащимся продолжить подходящую к его ощущениям от урока фразу Учащиеся должны продолжить одну из фраз: - Я изменил мое отношение к.. - Я узнал больше о... - Я был удивлен ... - Я почувствовал... - Я соотнес ... - Я сопереживал.. |
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. |
|
| ||
|
Раздел |
| |||||
|
ФИО педагога |
| |||||
|
Дата |
| |||||
|
Класс |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: | ||||
|
Тема урока |
Центростремительное ускорение | |||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.1.15 применять формулы центростремительного ускорения при решении задач; | |||||
|
Цель урока |
Использование робототехнических комплексов в учебном процессе при изучении центростремительного ускорения. Формирование понятий: период обращения, длина окружности, линейная скорость тела при движении по окружности,центростремительное ускорение. | |||||
|
Критерии успеха |
Умениее мыслить, анализировать, обобщать, высказывать свои мысли четко, лаконично. Применяет формулу ы центростремительного ускорения при решении задач | |||||
|
Ход урока | ||||||
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
|
Психологический настрой. «Паутинка-разминка» или блиц-опрос, используя мяч Проверка пройденного материала. Проверяет домашнюю работу. Осмысливают поставленную цель Критерии оценивания: Учащийся достиг цели обучения, если… Дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение Использует фразы для диалога |
Настраиваются на положительный настрой урока. |
|
видеоролик Картинки-пазлы | ||
|
Изучение нового материала |
Центростремительное ускорение — компонента ускорения точки, характеризующая быстроту изменения направления вектора скорости для траектории с кривизной (вторая компонента, тангенциальное ускорение, характеризует изменение модуля скорости). Направлено к центру кривизны траектории, чем и обусловлен термин. По величине равно квадрату скорости, поделённому на радиус кривизны. Термин «центростремительное ускорение» эквивалентен термину «нормальное ускорение». Ту составляющую суммы сил, которая обуславливает это ускорение, называют центростремительной силой. Наиболее простым примером центростремительного ускорения является вектор ускорения при равномерном движении по окружности (направленный к центру окружности). Так как линейная скорость равномерно меняет направление, то движение по окружности нельзя назвать равномерным, оно является равноускоренным. жүктеу/скачать 20,88 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||