Международный журнал информационных и коммуникационных технологий
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «30-ЛЕТИЕ НЕЗАВИСИМОСТИ КАЗАХСТАНА
жүктеу/скачать 3,05 Mb. Pdf көрінісі
|
15-10-PB
- Бұл бет үшін навигация:
- МОДЕРНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Аннотация.
- Ключевые слова
| НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «30-ЛЕТИЕ НЕЗАВИСИМОСТИ КАЗАХСТАНА:
ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ» УДК 378 Абдуллаева Г.О.¹ * ¹ Международный университет информационных технологий, Алматы, Казахстан *E-mail: g.abdullayeva@iitu.edu.kz МОДЕРНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Аннотация. В статье представлены результаты анализа реального состояния высшего образования Республики Казахстан и намечены перспективы его модернизации. Автор предлагает использовать потенциал проектно-исследовательской деятельности, развития Т-навыков студентов, роли научно- исследовательской деятельности в современном вузе и новые подходы к профориентационной работе. Ключевые слова: модернизация высшего образования, проектно-исследовательская деятельность, Т-навыки, научно-исследовательская деятельность в вузе, профориентационная работа Введение Современная Государственная политика Республики Казахстан выстраивается с учетом значимых национальных приоритетов, среди которых особое место отводится разрешению имеющихся проблем и развитию образовательной сферы. В русле современных требований к образованию, со стороны государства предпринимаются усилия, направленные на повышение статуса педагогов (как учителей школ, так и преподавателей вузов); на пересмотр подходов и структуры управления в сфере образования; на изменение и обращение к атуальным способам гуманизации, гуманитаризации, развития навыков 21- го века у обучающихся (школьников и студентов); на расширение сферы взаимодействия и нетворкинга в образовательной сфере, например, привлечение к образовательному процессу представителей рынка труда и других стейхолдеров; на продуктивную интеграцию науки и образования и др. [1, 2, 3]. Очевидно, что в русле происходящих перемен и наметившихся тенденций в сфере образования, особое значение отводится высшему образованию. Объясняется это тем, что вуз выступает связующим звеном между наукой и практикой, транслятором прогрессивных научных идей и общественных инноваций. Результативность функционирования системы высшего образования в стране, как основного ее научно- практического и образовательного потенциала, отражается на продуктивности развития не только науки и общественной практики, но и государства в целом. Однако, необходимо отметить, что уровень развития современной системы высшего образования не соответствует современным запросам казахстанского общества и не способствует формированию статуса и продвижению казахстанского государства в мире [1,4]. Реформирование системы высшего образования в соответствии с требованиями Болонского процесса, перемены в социально-экономической и политической сферах общества, усугубляющиеся пандемией и всеобщим переходом на дистанционный формат обучения, бурное развитие информационных технологий значительно снижают продуктивность образовательного процесса в высшей школе. Сложившаяся ситуация отражается на снижении у современных казахстанских студентов мотивации к обучению, недостаточным уровнем их профессиональной направленности, коммуникативных навыков и т.п., что свидетельствует о несформированности у них навыков 21-го века. С другой стороны, негативные последствия происходящего значительно осложняют деятельность современных преподавателей вуза, которым необходимо уметь быстро адаптироваться к новым условиям и полноценно реализовывать свои функции. Сегодня наблюдается отсутствие системных, устойчивых связей образования и науки. Иначе говоря, слабо реализуется основная функция высшего образования – приобщить студентов к научному знанию, формировать их научно-исследовательскую активность. Наконец, все происходящее значительно ослабляет преемственность между разными уровнями образования, что нарушает целостность системы образования. Вышеизложенное позволяет определить основные векторы перспективы развития высшего образования. Тенденции развития высшего образования определяются актуализацией научно- исследовательской деятельности, повышением уровня цифровой грамотности и коммуникативных умений субъектов образовательного процесса. Все это будет продуктивно реализовано при условии реализации принципов системности, преемственности и непрерывности в образовании. В русле International Journal of Information and Communication Technologies, Special issue, march 2022 11 жүктеу/скачать 3,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|