2. taraqqiyotning barcha bosqichlarida ta`lim jarayonining uzluksizligi va
izchilligini ta`minlash;
3. har bir bolaning tabiiy intellektual va badiiy -estetik salohiyatini ochish va
yaxshilash uchun teng sharoit yaratish;
Ona tili va rus tili darsning intellektual vazifalari bilan bir qatorda, fanlararo
integratsiyadan foydalanganda siz yanada murakkab muammolarni hal qila olasiz:
dunyoning uyg`un birligi va undagi insonning o`rni haqida tasavvur hosil
qilish;
axloqiy fazilatlarni shakllantirish, obyektlar va hodisalarga axloqiy berish, atrof
-muhitga e`tiborli va xushmuomala munosabatni tarbiyalash;
shaxsning ijodiy salohiyatini, uning umumiy ijodiy salohiyatini rivojlantirish;
Asosiy didaktik va psixologik printsiplar:
1. Shaxsiy yo`naltirilgan tamoyillar (moslashish printsipi, yaxlit rivojlanish
tamoyili, psixologik tayyorlik printsipi);
2. kudturologik tamoyillar (dunyo tasviri printsipi, ta`lim mazmunining yaxlitligi
printsipi, dunyo bilan semantik munosabatlar printsipi).
Barcha maktab intizomlari o`ziga xos integratsion salohiyatga ega, biroq
ularning birlasha olish qobiliyati, integratsiyalashuv samaradorligi integratsiyalashgan
darsni rejalashtirishda e`tiborga olinishi kerak bo`lgan ko`p shartlarga bog`liq.
Birinchidan, ma`lum bir sinf o`quvchilarining tayyorgarlik darajasi tahlil qilinadi.
123
To`p G.A. Ta`lim vazifalari nazariyasi. M.: Pedagogika, 2010 yil.
858
Ularning ta`lim faoliyatidagi qiyinchiliklar integratsiya usulini qo`llash sabablaridan
biri bo`lishi mumkin. Ba`zida maktab o`quvchilarining bir fanni muvaffaqiyatli
o`rganishi ularning boshqa bilim va ko`nikmalarga ega bo`lishiga bog`liq. Shu shartlar
to`g`ri bajarilgan holda ona tili va rus tili darslarida integratsiya jarayonini samarali
tashkil etish mumkin bo`ladi.