Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке»



Pdf көрінісі
бет149/328
Дата19.01.2023
өлшемі12,18 Mb.
#61977
түріСборник
1   ...   145   146   147   148   149   150   151   152   ...   328
Байланысты:
Зарина мақола 722 бет

Organizational methods include: comparative, longitudinal, and complex 
methods. Comparison is widely used in general psychology, social psychology, 
patho-psychology, and defectology. It is used to determine the dynamics of mental 
processes studied in youth and pedagogical psychology. 
Longityud - (continuously) the same people are studied for a long time. 
 Complex - psychological research is carried out with the participation of 
methods of other disciplines (physical, physiological, mental and social 
development of the individual is determined). 
II. 
Empirical methods: observation and self-observation; experimental 
psychodiagnostic methods (tests, questionnaires, interviews, sociometry, 
interview); performance analysis; biography 
methods. 
III. 
Methods of data processing are divided into quantitative (statistical) and types of 
psychological or qualitative analysis. 
IV. 
Interpretation methods: genetic and granulation methods. In the genetic method, 
the stages of development, stages, crises are distinguished (vertical 
connection). The method of granulation determines the "horizontal" relationships 
between all the characteristics of the person. 


433 
Methods of youth and pedagogical psychology 
Let’s look at some of these methods. 
Observation is the study of mental characteristics over a long period of time, 
systematically, on the basis of a goal. Observation is a universal method and is used in 
a variety of situations. Scientific observation is radically different from vital (non-
scientific) observation. Life observation - in everyday life, it is carried out without a 
plan and depends on various coincidences. 
Goal orientation . Observing the concrete manifestation of his personal 
qualities, not the student in general, in different situations and in different types 
of activities - in the process of play, study, work, communication. 
Plan. Before starting the observation, identify specific tasks (what to 
observe), plan structure (time and means), identify indicators (what to 
record), possible errors and ways to prevent them, predict the expected results. 
'should cry. In this case, the observed feature should be clearly defined (they 
should not be too many). The purpose of follow-up should be to develop ways 
to correct behavioral deficiencies found.
Independence. Monitoring should be a task that should be done 
independently, not on the go. 
Naturalness. Psychological and pedagogical observation should be 
conducted in natural conditions for students. It should be conducted without the 
teacher’s participation so that the student does not feel that they are being 
observed. 
Systematic. Observations should be conducted at the teacher’s discretion, not 
on a regular basis, systematically, or after a specified interval. 
Objectivity . In the process of observation, it is necessary to record not 
objective assumptions, but objective facts, actions, objective features of 
students' behavior and draw conclusions on this basis. 
 Note. All information obtained must be recorded in a specific system. The 
results obtained should be recorded during or immediately after the observation. 
However, the observation method also has drawbacks. These are: 
 The passive state of the examiner. 
 Errors in recording. 
 Inability to return. 
 Subjectivism in the analysis of results. 


434 
The advantage of the observation method is that there is an opportunity to analyze 
activities that cannot be studied experimentally, to study student behavior in a natural 
setting. 
Observation is one of the main methods used in pedagogical practice. Observation 
intervals should be age-dependent. 
From birth to 2-3 months - every day; 
2-3 months to 1 year - every week; 
Early childhood, ie 1-3 years - every month; 
From 3 to 6-7 years - once in half a year; 
At the age of 7-11 years - follow-up once a year. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   145   146   147   148   149   150   151   152   ...   328




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет