Мектепке дейінгі педагогика



бет55/97
Дата10.02.2022
өлшемі2,37 Mb.
#25134
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   97
Байланысты:
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ПЕДАГОГИКА Жумабекова (1) (1)

* т

тау, педагогикалық едбек шеберлерінің жүмыс .жүйесін зерттеу жөне жинау, жалпы педагогикалық таңырып бойынша бірнеше мұғалімнің іс-төжірибееін жинау, жаңашыл мұғалімдердің озың төжірибелерін тарату және оны оқу төрбие процееіне енгізу, педагогикалың гылыми-зерттеу ұйымдары басшылығымен оңу-төрбие саласындагы проблемалың мөселелерді зерттеу жөне жинаңтау болып табылады.

Озық іс-тәжірибе бағытына қарай үш түрлі: ауқымы, көлемі мен жаңалығы және сапасынабайланысты болып бөлінеді.


сапасы бойынша болса, озық (алдыңғы ңатарлы), тиімді, тиімсіз, өнімді, өнімсіз, жағымды, жагымсыз болып бөлінеді. *

Озың іс-төжірибені оқьга-үйренудегі іс-әрекет тур- лер!:



  1. ОПТ-ні ұйымдастыруға дайындың.

  2. Негізгі мәселені аныңтап алу.

12-41 * 177

*

  1. Озық тәжірибе сипаты мен оның объектісін авы^-1 тау. В

  1. Педагогикалық озық төжірибені оқып үйренуді I жоспарлау.

  1. Теориялық дайындьщ.

  2. Өдістемелік дайындың.

  3. Оңып-үйренетін объектіге алдын ала бақылаужа- сау,

  4. Тәжірибені оқып үйренудің жұмыс жоспары меи бағдарламасын қүру.

  5. Жұмыс бағдарламасы мен жоспарын жүзеге асы- РУ-

  6. Оқып-үйренетін материалды талдау, ңорыту.

  7. Материалды оқып-үйренуді статистикалық және ойша ңорыту.

  8. Оқыған материалды талдау, тарату.

  9. Әдебиеттер мен дерек көздерін жинаңтау.

  10. Қосымща материалдарын дайындау, пікір ал}' және таратуға дайындьщ.

  11. Облыстық, ңалалық білім департаменттері арҚЫ'

лы іс-төжірибені бекіту (ғылыми кеңесте, педагогика- I лъщ кеңесте, аттестациялық кеңесте). І

  1. Іс-тәжірибені тарату, төжірибеге енгізу.

  2. Төжірибеде тексеру.

Озық іс-тәжірибені жүргізу кезеңдері:

Аталған жұмыс түрлерінің орындалуын бірнеше ке | зеңдермен өткізуге болады.



1~кезец. Шебер ұстаздардың өзінің іс-төжірибесія® талдау жүргізуі:

а) тақырып таддау, проблеманы анықтау, болжамЫ.

көкейкестілігі; f

ө) матерйалдар жинадтау жөне одебиеттерге талЛ^ жасау; - .

б) таңдап алган таңырып бойынша жүмыс жосдар дайындау;

в) материалдарды өңдеу, сүрыптау, талдау;

г) барлық жинақталған материалдарға талдау ж қорыту.

Себеп-салдарын, заңдылықтарын, алынған мәліметтер негізінде тәжірибелік нұсңаулар жасау, білім беру процесіяе мониторинг жүргізу жүйесін зерделеу.


  1. кезец. Шебер ұстаздың озық іс-төжірибесін мектеп- ішілік деңгейде оқып, талдау жасау. Дайындаған мате- риалды қалалық білім департамент! ңарап, білім жетіл- діруинституттарында гылыми-әдістемелік кеңесте бекі- теді, облыс, ңала көлемінде істәжірибені таратуға құқы- лыболады.

  2. кезец. ОПТ-ні тарату, насихаттау ушін, аналитика- лық сипаттама жасалады, әдістемелік нұсңау дайында- лады. Оңу-едістемелік нұсңау турінде безендіріліп, бас- падан пгығарылады.



  1. Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   97




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет