Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы
-параграф. Есту арқылы қабылдау мен айтуды қалыптастыруды дамыту
жүктеу/скачать 0,52 Mb.
|
499 бұйрық
- Бұл бет үшін навигация:
- Параграф 6. 1 -жартыжылдық
| 5-параграф. Есту арқылы қабылдау мен айтуды қалыптастыруды дамыту
122. Оқыту процесінде сөйлеу тілінің үш түрі (ауызша, ауызша-дактилді, жазбаша) пайдаланылады. Ауызша сөйлеу тілі тиянақтымеңгерілген сөйлеу материалы негізінде тікелей қарым-қатынаста қолданылады. Ауызша-дактилді сөйлеу тілі көлемді әңгімелеуде және құрылымы бойынша күрделі сөздерді тұтынуда қолданылады. Жазбаша сөйлеу тілі - жаңа пікірлер мен сөздерді жазу мақсатында, әңгімелерді жазу кезінде қолданылады. 123. Балалардың қабылдауы үшін төмендегідей дыбысталу көздерін ұсынады:дауыс, дабыл, дауылпаз, металлофон, күйсандық, сыбызғы.Балалар келесі тәсілдердің көмегімен жауап береді): дирижерлау, шапалақ ұру, тарсылдату, буындап айта отырып дыбысталатын ойыншықтарда ойнау;дауыстық реакция; геометриялық формалар, фишкалар, қағаздар жолақтардың көмегімен ритмді қою. 124. Оқудың бесінші жылында сөйлеу тілінің фонетикалық жағын нақтылау жалғасады; сөзді дәлме-дәл айту дағдылары жетілдіріледі; фразалық сөйлеу тілі дамиды, өз бетінше ауызша қарым-қатынас жандандырылады. Параграф 6. 1 -жартыжылдық 125. Тілдік емес дыбыстау: 1) есту арқылы сөйлеу тілін, вокалды, аспаптық музыканы ажырату; 2) оркестрлік, хормен және жеке орындауды ажырату; 3) есту арқылы қазақтың ұлттық әуендерін, әндерін ажырату; 4) есту арқылы қайталанатын 2-3 буынды ырғақты ажырату; 5) жануарлар мен құстардың дауыстарын ажырату (4-5тен таңдау бойынша). 126. Тілдік дыбыстау: 1) сөйлеу тіліне деген белсенді ырықты зейіннің болуы, қаратып айтылған сөзді тыңдау, әрі оның мазмұнын түсіну, өзінің және өзгелердің сөйлеу тіліндегі қателерді есту; 2) есту арқылы екі буынды тапсырмаларды нұсқау бойынша орындау; 3) естіп-көріп қабылдау арқылы екі буынды тапсырмаларды нұсқау бойынша орындау; 4) өлеңдер мен мәтіндерді тану; 5) сабақ, балалардың іс-әрекеті, есепті ұйымдастыруға қатысты тілдік материалды тану; 6) балаларға арналған таныс өлеңдер мен әндерді тану; 7) педагогтің сөйлеу тілінің дыбыс күшін, биіктігін, қарқынын анықтау; 8) мәтіннің мазбұны бойынша сұрақтарға жауап беру; 9) есту арқылы ерлер, әйелдер және балалардың дауыстарын ажырату; 10) сабақ, балалардың іс-әрекеті, есепті ұйымдастыруға қатысты тілдік материалды ажырату; 11) телехабарлар, мультфильмдер көруде, экскурсия барысында сөйлеу материалын тану. 127. Ауызша сөйлеу тілін қалыптастыру: 1) сөздер мен сөз тіркестері материалында дауысты дыбыстарды машықтандыру (автоматтандыру); 2) сөздер мен сөз тіркестері материалында дауыссыз дыбыстарды машықтандыру (автоматтандыру); 3) сөздер мен сөз тіркестері материалында дауысты, дауыссыз дыбыстарды айыру (дифференциациялау); 4) әр түрлі ұйқастағы өлең, тақпақтардың айтылу қарқынын өзгерту; 5) қатты дауысты бірте-бірте сыбдырға дейін әлсірету; 6) сыбдырды бірте-бірте өте қатты дауысқа дейін күшейту; 7) дұрыс айтылатын дыбыстардан тұратын құрылымы бойынша күрделі сөздерді айтудағы қиындықтарды жеңу; 8) жаңылтпаштардың айтылу қарқынын өзгертіп айту; 9) өтініш, шаттық, таң қалу, ауырсыну, айыптау, түрткі салу, сұрақ қоюмен байланысты сөз тіркестерін интонациямен айту; 10) дауысты дыбыстарды, буындарды ақырын, өте ақырын, сыбырлап айту; 11) сөйлеуде диафрагмалды тыныс алуды және ауызбен ұзақ дем шығаруды дербес бақылау; 12) сөзде логикалық екпінді бөліп көрсету; 13) дербес сөйлеу тілінде меңгерілген дағдыларды қолдану білігі; 14) сөздер мен сөз тіркестерін әр түрлі күштегі дауыспен айту. 128. Күтілетін нәтижелер: 1) есту арқылы екі буынды тапсырмаларды нұсқау бойынша орындайды; 2) өтініш, шаттық, таң қалу, ауырсыну, айыптау, түрткі салу, сұрақ қоюмен байланысты сөз тіркестерін интонациямен айтады; 3) айтылу қарқынын, күшін өзгертеді; 4) балаларға арналған таныс өлеңдер мен әндерді таниды; 5) сабақ, балалардың іс-әрекеті, есепті ұйымдастыруға қатысты тілдік материалды таниды; 6) естіп-көру арқылы таныс өлеңдер мен мәтіндерді таниды; 7) сөйлеу тілінің дыбыс күшін, биіктігін, қарқынын таниды; 8) мәтіннің мазбұны бойынша сұрақтарға жауап береді; 9) жаңылтпаштарды айтады; 10) дұрыс айтылатын дыбыстардан тұратын құрылымы бойынша күрделі сөздерді айтады; 11) қайталанатын 2-3 буынды ырғақты ажыратады; 12) жануарлар мен құстардың дауыстарын ажыратады (4-5тен таңдау бойынша); 13) ерлер, әйелдер және балалардың дауыстарын ажыратады; 14) сөйлеу тілін, вокалды, аспаптық музыканы ажыратады; 15) оркестрлік, хормен және жеке орындауды ажыратады; 16) сабақ, балалардың іс-әрекеті, есепті ұйымдастыруға қатысты тілдік материалды ажыратады; 17) сөздік және логикалық екпінді сақтайды. жүктеу/скачать 0,52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|