Методическая разработка практического занятия для студентов Учебная дисциплина «Внутренние болезни»



бет2/4
Дата22.12.2023
өлшемі29,38 Kb.
#142689
түріМетодическая разработка
1   2   3   4
2. Цели занятия:

2.1.Обучающие цели (с определением уровня усвоения по Беспалко):
- Ознакомить студентов, создать представление про этиологию и патогенез, железодефицитных анемий.
- Студент должен усвоить основные симптомы и синдромы у больных железодефицитной анемией;
- Предоставить студентам возможность овладеть навыками обследования больных при указанных анемиях
- Предоставить студентам умение составить план обследования больных анемиями различного генеза.

2.2. Воспитательные цели связаны с:
- Формирование у студентов профессионально знающего подструктуры личности для будущего врачебной деятельности;
- Формирование деонтологических правовых навыков при обследовании больных лейкозами и геморрагический диатезами

3. Междисциплинарная интеграция


Дисциплины

Знать

Уметь

1.Предварительный
Гистология
Патологическаяанатомия
2. Последующиедисциплины
факультетской терапии
Госпитальнаятерапия
3 Внутреннепредметнаяинтеграция.

- Схему кроветворения, мор-фологиюклетоккрасной крови в норме и патологии

- Методику обследованиябольныханемиямиразличногогенеза

Методика клиническогообследованиягематологическихбольных.


- Произвестиклиническоеобследованиебольныханемией




4. Содержание занятия.
Сначала занятия после уточнения присутствующих студентов преподаватель проверяет ориентирующие карты - 3-5 мин. Затем проводится опрос студентов с коррекцией их ответов, одновременно разбираются тесты - 5-10 мин. В следующем студенты отрабатывают навыки 20-25 мин. Студенты под руководством преподавателя в палате делают обследования больных с анемиями. При выяснении жалоб производится их детализация. При сборе анамнеза обращается внимание на начало заболевания, характер питания, условия труда и быта, вредные привычки. Особое внимание обращается на факторы, способствующие развитию заболевания.
По окончании расспроса больного, на основании полученных субъективных данных делается предположение о характере патологического процесса и его локализацию.
Затем под руководством преподавателя студенты приступают к объективному исследованию больного, оценивают полученные данные.
Последние 10 мин. - Разбор ситуационных задач типа «КРОК 2» по симптомам и синдромам при заболеваниях внутренних органов, подведение итогов с указанием ошибок при проведении практических навыков, озвученные темы следующего занятия.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет