Методические рекомендации для учителя. Р. Н. Бунеев «Проверочные и контрольные работы по русскому языку»

Местоимение как часть речи (6)

 

 

Отличать  местоимения  от  слов   других 

частей речи. 

Заменять 

в 

тексте 

местоимения 

именами  существительными  и  наоборот 

(элементы редактирования). 

Писать 

предлоги 

с 

местоимениями 

раздельно.  Осознавать  роль    личных 

местоимений в речи. Продуцировать  текст 

с 

 

использованием 

 

местоимений 

(сочинение «О себе»).

 

 

88 

 

Понятие 

о 

местоимении. 

Личные 

местоимения. 

 

1 

 

89 

 

Местоимения  1,    2,    3-го    лица.  

Правописание 

предлогов 

с  

местоимениями. Работа с таблицей

 

1 

 

90 

 

Разбор местоимения как части речи. Работа 

с алгоритмом.

 

1 

 

91 

 

Роль личных  местоимений в  речи. Р/р 

1 

 

 

Обучающее сочинение «О себе»

 

92 

 

Закрепление  знаний  о  местоимении.  Р/р 

Свободный диктант «Паучок»

 

1 

 

93 

 

Повторение.  Проверочная  работа  №  9  по 

теме «Местоимения»

 

1 

 

Имя  прилагательное как часть речи (4)

 

 

Группировать слова  по частям речи. 

Находить 

 

в 

 

тексте 

 

имена  

прилагательные   по вопросу. 

Наблюдать за ролью  имён  прилагательных 

в речи.  

Анализировать 

текст 

с 

преимущественным  употреблением  имён  

прилагательных.  (П)  Различать    текст-

повествование  и   текст-описание.  (П) 

Выделять      в        предложении   

словосочетания прил. +  сущ.,  ставить 

вопрос    от  имени  существительного  к 

имени прилагательному.  

Называть 

 

признаки 

 

имени  

прилагательного 

(морфологический 

разбор). 

Продуцировать 

текст-описание 

по 

опорным словам. 

Подбирать  антоним  к  данному  имени 

прилагательному. (П) 

Проверять    написание    безударного  

окончания 

имени 

прилагательного  с 

помощью  вопроса.  Разбирать  по  составу 

имена прилагательные.

 

 

94 

 

Определение 

имени 

прилагательного. 

Работа со схемой.

 

1 

 

95 

 

Роль  имён    прилагательных  в  речи.  Связь 

имён 

 

прилагательных 

с 

именами 

существительными. Работа со словарём

 

1 

 

96 

 

Роль имён  прилагательных в речи

 

1 

 

97 

 

Разбор  имени  прилагательного  как  части 

речи. Работа по алгоритму.

 

1 

 

  Правописание  букв  безударных  гласных  в  окончаниях  имён 

прилагательных (4)

 

 

 

98 

 

Окончания  имён    прилагательных  в 

мужском,  женском,  среднем  роде  и  во 

множественном числе

 

1 

 

99 

 

Как 

проверить 

правописание 

букв  

безударных  гласных  в  окончаниях  имён  

прилагательных

 

1 

 

100 

 

Развитие 

умения 

писать 

буквы 

безударных  гласных  в  окончаниях  имён  

прилагательных. 

Знакомство 

с 

антонимами. Работа со словарём.

 

1 

 

101 

 

Закрепление 

правописания 

слов 

с 

изученными орфограммами. 

 

1 

 

 

Разбор имён  прилагательных по составу(4)

 

 

 

102 

 

Словообразование  имён    прилагательных. 

Р/р  Сочинение  по  опорным    сочетаниям 

слов

 

1 

 

103 

 

Проверочная  работа  №  10  по  теме  «Имя 

прилагательное»

 

1 

 

104 

 

Разбор  имён    прилагательных  по  составу. 

Алгоритм.

 

1 

 

105 

 

Контрольный  диктант  №  5  по  теме  «Имя 

прилагательное»

 

1 

 

Глагол  как часть речи (4)

 

 

Наблюдать  за  ролью    глаголов  в  речи. 

Анализировать 

текст 

с 

преимущественным 

употреблением 

глаголов. (П) 

Участвовать  в  проблемном  диалоге, 

открывать 

новые 

 

знания 

о 

грамматических признаках глаголов. 

Выделять  начальную  (неопределённую) 

форму  глагола и  преобразовывать глагол 

в другой форме в начальную. 

Образовывать  и  употреблять  в  речи  

глаголы в различных формах времени. 

Выделять 

суффикс 

-л- 

в 

форме  

прошедшего времени  глагола

 

 

106 

 

Определение глагола как  части речи.

 

1 

 

107 

 

Изменение глаголов по  временам.  Работа  с 

таблицей

 

1 

 

108 

 

Суффикс  -л-  в  глаголах  прошедшего 

времени. Изменение глаголов прошедшего 

времени по родам

 

1 

 

109 

 

Изменение глаголов по числам

 

1 

 

Правописание частицы  не с глаголами (2)

 

 

 

110 

 

Употребление  частицы    не    с    глаголами.  

Правило  правописания  частицы  не  с 

глаголами

 

1 

 

111 

 

Развитие  умения  писать  частицу  не  с 

глаголами. Р/р  Свободный диктант

 

1 

 

Неопределённая форма  глагола (7)

 

 

Определять  изученные  грамматические 

 

 

112 

 

Понятие о неопределённой форме  глагола

 

1 

признаки  глагола. 

Накапливать опыт    употребления в  речи  

различных  глагольных форм. 

Совместно  составлять  алгоритм  разбора 

глагола как части речи.

 

 

113 

 

Р/р  Контрольное  изложение  «Перелётные 

гости»

 

1 

 

114 

 

Неопределённая 

форма 

глагола.  

Правописание 

ь 

в 

глаголах 

не- 

определённой формы

 

1 

 

115 

 

Контрольный  диктант  №  6  по  теие 

«Глагол»

 

1 

 

116 

 

Образование 

форм 

 

времени 

от 

неопределённой  формы  глагола.  Работа  со 

словарём

 

1 

 

117 

 

Разбор глагола как части речи. Алгоритм

 

1 

 

118 

 

Повторение.  Проверочная  работа  №  11  по 

теме «Глагол»

 

1 

 

Наречие как часть речи (2)

 

 

 

 

119, 120 

 

Понятие о наречии как части речи

 

2 

 

 

121-127 

 

Резервные  уроки  по    разделу  «Слово»,  

планируются  по  усмотрению  учителя

 

7 

 

 

Предложение (25)

 

Виды предложений по цели  высказывания и интонации (3)

 

 

Различать  виды    предложений  по  цели 

высказывания. 

Произносить 

с 

соответствующей 

интонацией 

предложения 

повествовательные, 

вопросительные, 

побудительные; 

восклицательные 

и  

невосклицательные. 

Накапливать 

опыт 

 

постановки 

 

128 

 

Виды  предложений по  цели высказывания. 

Работа со схемой.

 

1 

 

129 

 

Интонация  в  предложениях,  различных 

по 

цели 

высказывания. 

Логическое 

ударение

 

1 

 

130 

 

Восклицательные  и  невосклицательные 

1 

 

 

предложения

 

логического ударения. 

Различать    слово,  словосочетание  и  

предложение. 

Находить 

в 

предложении 

грамматическую  основу,  обозначать  её 

графически. 

Различать  грамматическую  основу    и  

второстепенные члены предложения. 

Устанавливать  грамматические  связи  в 

словосочетании с помощью вопросов.

 

Главные  и второстепенные члены  предложения (6)

 

 

 

131 

 

Грамматическая  основа    предложения. 

Подлежащее и сказуемое. Алгоритм

 

1 

 

132 

 

Развитие  умения  находить  в  предложении 

подлежащее и сказуемое. Работа со схемой.

 

1 

 

133 

 

Понятие 

о 

второстепенных 

членах 

предложения

 

1 

 

134 

 

Составление 

схем 

предложений 

и 

предложений по схемам. Моделирование.

 

1 

 

135 

 

Предложения 

распространённые 

и 

нераспространённые. 

 

1 

 

136 

 

Разбор предложений. Алгоритм.

 

1 

 

Предложения с однородными членами (7)

 

 

 

 

137 

 

Однородные  подлежащие  и  сказуемые. 

Работа со схемой.

 

1

 

Разделять  непунктированный  текст  на  

предложения. 

Совместо    обсуждать  порядок  действий 

при    синтаксическом      разборе    простого  

предложения.  Использовать      этот     

порядок      при          разборе.  Оценивать 

правильность  работы.  Распространять  и  

сокращать  предложение    до  основы, 

сравнивать смысл. 

Находить  однородные  члены  в  простом 

предложении с двумя главными членами. 

Объяснять 

постановку 

знаков 

препинания. 

Конструировать  

предложения  с  однородными членами. 

 

138 

 

Упражнение  в  нахождении  однородных 

членов  предложения  и  их  графическом 

обозначении.

 

1 

 

139 

 

Роль  знаков  препинания  в  письменной 

речи. 

Запятая 

в 

предложениях 

с 

однородными членами.

 

1 

 

140 

 

Развитие  умения  ставить  запятую  в 

предложениях с однородными  членами.

 

1 

 

141 

 

Главные   и   второстепенные   однородные  

члены 

 

предложения. 

Определение 

однородных 

членов 

предложения. 

1 

 

 

Алгоритм

 

Накапливать    опыт        нахождения    в   

тексте    и  использования  в  речи    таких 

предложений.  Наблюдать  за    ролью   

разделительного  знака  –  запятой  в 

предложении с однородными членами.  

Различать 

простое 

и 

сложное 

предложения 

(одна 

грамматическая  

основа      –    две    грамматические  основы). 

(П) 

Накапливать  опыт    постановки  запятой  и  

упо-  требления  в  речи    сложных 

предложений из двух частей с бессоюзной 

связью.  (П)  Конструировать      сложные   

предложения      (по  схеме,  по  данному 

началу). (П) 

Совместно 

составлять 

алгоритм 

синтаксического 

разбора 

сложного 

предложения,  действовать  по  алгоритму, 

проверять себя.  (П)

 

142 

 

Запятая  в  предложениях  с  однородными 

членами (урок-практикум)

 

1 

 

143 

 

Повторение  изученного.  Р/р  Свободный 

диктант

 

1 

 

Простые  и сложные предложения (6)

 

 

 

144 

 

Понятие 

о 

простом 

и 

сложном 

предложении

 

1 

 

145 

 

Запятая 

в 

сложном 

предложении  без  союзов. 

Схема 

 

сложного 

предложения.

 

1 

 

146 

 

Развитие  умения  различать  сложные 

предложения  и  простые  предложения  с 

однородными  членами  и  ставить  в  них 

запятые

 

1 

 

147 

 

Запятая  в    простом  предложении    с  

однородными  членами    и    в  сложном 

предложении.    Р/р  Свободный  диктант. 

Работа со словарём

 

1 

 

148 

 

Разбор  простого  и  сложного предложений. 

Алгоритм.

 

1 

 

149 

 

Повторение.  Проверочная  работа  №  12  по 

теме «Предложение»

 

1 

 

150-152 

 

Резервные    уроки    по    разделу  

«Предложение»,    планируются   

по 

усмотрению учителя

 

3 

 

 

Повторение (5)

 

 

Систематизировать  изученный  материал 

 

 

153 

 

Повторение знаний  о предложении, тексте, 

частях речи. Контрольное списывание

 

1 

по 

морфологии, 

составу 

слова, 

орфографии,  синтаксису  и  пунктуации. 

Представить его в виде схем, таблиц 

Продуцировать  устное    сообщение  на 

грамматическую  тему  по  изученному 

материалу

 

 

154 

 

Повторение 

изученных 

орфограмм 

и 

состава слова. Работа со словарём.

 

1 

 

155, 156, 

157 

 

Итоговый контроль

 

3 

 

 

158-170 

 

Резервные 

уроки, 

планируются 

по 

усмотрению учителя

 

13