Методические рекомендации по использованию современных ресурсов для образовательного процесса в условиях инклюзии
жүктеу/скачать 2,41 Mb. Pdf көрінісі
|
инкл каз
- Бұл бет үшін навигация:
- Мазмұн түсінікте ме
- Нақты нұсқаулықтар беріңіз
| 3. Түсінікті контент
5-сурет. Мазмұнды әртүрлі құрылғыларда, соның ішінде Брайль шрифтінде, планшеттегі цифрлық мәтінде, жұмыс үстеліндегі тілдік аударма бағдарламасында және смартфондағы аудиокітапта қалай ұсынуға, беруге және аударуға болатындығы жөнінде иллюстрация Мазмұн түсінікте ме? Мазмұн түсінікті болған жағдайда білім алушылар назарларын дизайндағы кедергілерге аудармай, ақпаратты түсінуге шоғырландыра алады. Контент интуитивті тұрғыда түсінікті әрі болжалды болуы шарт. Сіз аудиторияңыздың оқу деңгейіне сәйкес келетін тілді пайдалану негізінде, жаңа не бейтаныс контент немесе функцияны (акроним, аббревиатура, тақырыптық жаргон, идиомалар) түсіндіру негізінде білім алушылардың контентті түсінуіне ықпал ете аласыз. Бұл сіздің контентті танымдық немесе психофизикалық қиындықтары бар білім алушылар үшін ғана емес, оқыту тіліне қатысты білімдері шектеулі білім алушылар үшін де қолжетімді ете түседі. Контентіңіз түсінікті болуы үшін: - нақты нұсқаулықтар беріңіз; - бірізділікті сақтауға ұмтылыңыз; - қарапайым тілді пайдаланыңыз; - оқыту тілін анықтаңыз. Нақты нұсқаулықтар беріңіз Білім алушылар жауап бермес бұрын олардан қандай жауап күтетініңіз жөнінде нақты нұсқаулықтарды бергеніңізге көз жеткізіңіз: көлемге, дәйексөз пайдалануға қатысты талаптар және т.б. Мүмкіндігінше қандай нәтижелер күтетініңіз жөнінде рубрикаға сілтеме беріңіз (егер ондай мысал бар болатын болса), не күтетініңізді нақтылаңыз. Өз нұсқауларыңыздың түске, формаға, орналасқан орынға немесе өлшемге байланысты емес екендігіне көз жеткізіңіз. Барлық білім алушылар аталған сипаттамалармен жұмыс істей алмауы мүмкін. 102 Сол себепті тапсырмалардың да білім алушыларға қатысты мәні болмауы мүмкін. Мысалы, білім алушыдан «сұраққа жауап бермес бұрын оң жақтағы үзіндімен таныс» деп сұрауға болады. Экраннан оқу бағдарламасы парақтағы ақпараттың орналасу орны жөнінде оқырманды хабардар етпейді. Мұндай жағдайда оқырман сұрақтың қай үзіндіге қатысы бар екенін білмей, шатасуы мүмкін. Оқырманға «Сұраққа жауап бермес бұрын, мысалы, «Жылу тепе-теңдігі теориясы» тақырыбындағы үзіндімен таныс» тапсырмасын берген жөн. Этикетка сенсорлық сипаттамаларға тәуелді емес қосымша сигнал болып табылады. жүктеу/скачать 2,41 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|