Методические рекомендации по изучению дисциплины методика преподавания русского языка для студентов

3. Изучить особенности различения омонимичных средств разных уровней
языковой системы
4. Составить полную картотеку методических трудов по каждому разделу
языкознания.
Методика фонетики, орфоэпии и графики
Место фонетики в школьном курсе русского языка. Задачи
преподавания фонетики и графики в школе.
Лингвистические основы школьного курса фонетики, орфоэпии и
графики. Научный и школьный курс фонетики (сравнительный анализ).
Особенности методики формирования фонетических знаний в грех
аспектах: акустическом, артикуляционном, функциональном.
Требования к объему знаний, умений и навыков по данному разделу.
Особенность структуры и содержания уроков по фонетике в 5 и 6
классах. К истории изучения фонетики в школе (П.Л.Иванов, Фирсов Г П. и
др.).
Методика лексики и фразеологии
Лексика как раздел школьного курса; ее место в структуре школьной
программы; предмет, задачи, содержание.
Лингвистические основы школьного курса «Лексика и фразеология».
Лексические понятия и умения, Принципы изучения лексики и фразеологии.
Лексические упражнения. Методика лексического разбора.
Особенность структуры и содержания уроков по лексике в 5 и б классах. К
истории изучения лексики и фразеология в школе (М.Т.Баранов,
Н.М.Шанский, Львов МР. и др.)
Методика словообразования
Словообразование в школьном курсе русского языка; его места,
значение и задачи изучения.
Лингвистические основы школьного курса словообразования.
Словообразовательные понятия в школьном курсе русского языка в 5- б
классах; методика их изучения.
Метод моделирования при изучении морфемики и словообразования.
Особенность структуры и содержания уроков по словообразованию в 5
и б классах. К истории обучения словообразованию в школе (З.А. Потиха,
А.В.Текучев, М.Т.Баранов и др.)
Методика грамматики. Методика морфологии
Общие вопросы преподавания грамматики: значение и место
преподавания грамматики в обучении русскому языку.
К истории вопроса о роли и значении грамматики в школьном курсе
русского языка; борьба «грамматистов» и «антиграмматистов»; проблема
разрыва и сближения школьной и научной грамматики.
Содержание школьного раздела грамматики как методическая
проблема. Принцип преемственности и взаимосвязи содержания разделов
морфологии и синтаксиса; изучение морфологии на синтаксической основе.

Грамматические понятия, правила, определения. Принцип единства
значения, формы (структуры) и функции при усвоении грамматических
определений. Вопрос о «вопросах».
Цели и задачи изучения морфологии в школе. Содержание и структура
школьного курса морфологии. Совершенствование содержания раздела
«Морфология» как методическая проблема.
Приемы, средства обучения морфологии.
Виды упражнений по морфологии. Методика морфологического
разбора.
Особенности структуры и содержания уроков по морфологии.
К истории обучения морфологии в школе (Т.А. Ладыженская, В.П.
Озерская, Л.А. Тростенцова, М.М.Разумовская и др.)
Методика орфографии
Орфография в школьном курсе русского языка, ее место, значение,
цели, задачи обучения.
Принципы русской орфографии, их значение для системы обучения
правописанию.
К истории вопроса о роли грамматики в обучении орфографии: борьба
«грамматистов» и «антиграмматистов».
Теоретические основы обучения орфографии: психолого-
дидактические и методические основы формирования орфографических
навыков.
Понятие орфограммы; виды орфограмм, методика их изучения.
Орфографическое правило, его структура и методика изучения.
Орфографические упражнения, их виды.
Методы и приемы обучения орфографии. Орфографический разбор.
Работа по орфографии при изучении грамматики.
Работа орфографии в процессе развития связной речи учащихся.
Диктант как основное средство обучения и контроля по орфографии.
Классификация видов диктанта, их характеристика. Методика
предупреждения ошибок. Методика работы над ошибками.
К истории обучения орфографии в школе (А.В. Миртов А.В.Текучев,
Ы. II. Ушаков, М.М. Разумовская и др.).
Методика синтаксиса
Синтаксис в школьном курсе русского языка, его место, задачи,
содержание. Лингвистические основы школьного курса синтаксиса;
основные принципы отбора содержания синтаксических понятий (научность,
системность, связь с морфологией и другими разделами школьного курса,
доступность, практическая направленность, системность)
Методика изучения словосочетания и предложения; простого и а
сложного предложения. Синтаксическая синонимика в 11 классе и методами
се изучения.
Пути, приемы и средства обучения синтаксису. Методы синтаксического
разбора. Графические средства обучения синтаксису.

Методика пунктуации. Лингвистические основы работы по пунктуации
в школе. Цели обучения пунктуации; ее место в школьном курсе русского
языка. Теоретические основы русской пунктуации. Некоторые проблемы
современной методики пунктуации. Принципы обучения пунктуации в и’
методическое значение. Содержание и этапы работы над пунктуацией.
Типы и причины пунктуационных ошибок. Структура пунктуационного
правила и методика работы над правилом. Понятие пунктограммы.
Формирование у учащихся пунктуационных умений Работа над
пунктуационными ошибками. Основные виды пунктуационных упражнений.
Работа по пунктуации при изучении других разделов школьного курса,
методика пунктуационного разбора. Особенности структуры и содержания
урока по пунктуации в 5, 9, 1 классах. К истории обучения пунктуации в
школе (В.А.Добромыслова. Л.Т.Григорян. А.В.Дудников и др.).
Методика развития речи. Словарная работа на уроках русского языки
Основные разделы методики развития речи. Изучение речи учащихся как
одна из важнейших проблем методики.
Лингвистические и психолого-дидактические основы обогащения
словарного запаса учащихся.Овладение нормами литературного языка.
Обогащение речи учащихся, формирование грамматического строя речи.
Методы и присм1I овладения литературными нормами языка. Понятие
словарной работы, ее место и значение в школьном русского языка.
Содержание словарной работы, приемы введения в семантизации новых слов.
Виды словарной работы (словарно семантическая, словарно-
орфографическая).Обогащение словарного запаса учащихся этнокультурной
лексикой, источники обогащения. Методы и приемы активизации словарного
запаса, его очищение от нелитературной лексики. К истории вопроса о
развитии речи учащихся (К.д.Ушинский, П.П.Иванов, М.Р.Львов,
П.И.Колосов, М.Т.Баранов и др.) Методика развития связной речи.
Речеведческие понятия в школьном курсе русского языка. Текст как единица
обучения. Понятие «связная речь»; теоретические основы методики развития
связной речи (теория речевой деятельности, психология речи, теория текста);
критерии развитости связной речи. Содержание работы по развитию связной
речи. Основные речеведческие понятия в школьном курсе русского языка, их
характеристика. К истории вопроса обучения теории текста (В.Е. Мамушин,
Т.А. Ладыженская, В .Капинос. А.Ю .Купалова и др.).
Методика подготовки и написания изложения
Изложение как вид письменного упражнения по развитию письменной
связной речи. К истории вопроса об изложении. Классификация изложений:
по способу передачи исходного текста; по цели проведения;
по степени сохранения структуры текста, полноты его передачи;
по видам дополнительных заданий к тексту.
Изложение с лингвистическим анализом текста. Работа над
содержанием изложения; словарно-орфографическая работа.
Структурные этапы урока изложения, их характеристика.

К истории вопроса обучения изложению (В.А.Добромыслов,
В.Н.Мещеряков, Т.А. Ладыженская, Н. А. Пленкин и др.).
Методика подготовки и написания сочинений
Сочинение как вид письменного упражнения по развитию связной
речи. Классификация сочинений, их характеристика. Основные этапы в
работе над сочинением: работа над темой, собирание рабочих материалов, их
отбор и систематизация, составление плана, работа над композицией,
определение идейного замысла, отбора языковых средств, составление текста
и работа по его совершенствованию.
Урок сочинения по картине; требования к отбору картин, методика
рассматривания картин, беседа по картине.
К истории вопроса обучения сочинениям (А.М.Лебедев, Т.А.
Ладыженская, Н.А. Пленкин и др.)
Методика стилистики и культуры речи
Стилистика как аспект преподавания родного языка и как один из

жүктеу/скачать 316,27 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: