Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан



Pdf көрінісі
бет62/119
Дата15.11.2023
өлшемі2,51 Mb.
#122466
түріМетодические рекомендации
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   119
Байланысты:
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБОБЩЕНИЮ опыта

 
Создание новшеств 
 
 
 
 
 
Рисунок 2.2. Создание новшеств 
Рис. 2.3 . Обобщенная модель инновационного процесса. 
Проектирование новшеств 
Экспериментальное 
апробирование новшеств 
Анализ образовательной 
деятельности и выявление 
потребности в изменениях 
Оценка (экспертиза) новшеств
Распространение новшеств
Освоение новшеств
Изучение и 
обобщение 
ППО 
Реализация 
программ 
распростра 
нения ППО 
Подготов
ка к 
распрост
ранению 
ППО
Анализ 
распростране
ния и 
освоения 
инноваций 
Анализ образователь 
ной деятельности и
выявление 
потребности в 
изменениях
внедрение 
Поиск ППО 
Оценка и выбор 
ППО 
Анализ и 
оценка 
результатов 
изменений 
Институализация 
нововведений 
Образовательная деятельность 


134 
Как мы видим на рисунке, созданию инновации предшествует анализ 
образовательной деятельности учителя и желание внести коррективы при 
преподавании предмета.
Обобщенная 
структура 
инновационного 
процесса 
учитывает 
последовательность проведения процедуры изучения, обобщения и 
распространения лучшего опыта[15].
«Педагогическая инновация» (нововведение) - целенаправленное 
изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы 
(новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и 
самой образовательной системы в целом; процесс освоения новшества (нового 
средства, методы, методики, технологии, программы); поиск идеальных 
методик и программ, их внедрение в учебно – воспитательный процесс и их 
творческое переосмысление. 
Различают следующие виды инновации:
- педагогические, обеспечивающие педагогический процесс; 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   119




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет