Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан
управленческие; по характеру вносимых изменений
жүктеу/скачать 2,51 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- - по источнику возникновения и по масштабу использования
| управленческие; по характеру вносимых изменений
: 1). на радикальные (основанные на принципиально новых идеях и подходах); 2). комбинаторные (новое сочетание известных элементов) 3). модифицирующие (совершенствующие и дополняющие существующие образцы и формы); по масштабу вносимых изменений : - на локальные (независимые друг от друга изменения отдельных участков или компонентов); - модульные (взаимосвязанные группы нескольких локальных инноваций педагогических); - системные (полная реконструкция системы как целого); единичные и диффузные; - по источнику возникновения и по масштабу использования – внешние (за пределами образовательной системы), внутренние (разрабатываются внутри образовательной системы). Что является предметом педагогической деятельности? Педагогическую деятельность может осуществить социально образованный человек, имеющий педагогическое (профессиональное) образование. Предметом педагогической деятельности является вся отобранная и предназначенная для передачи младшему поколению часть культуры, специальная обработка которой и позволяет достичь поставленной цели. На рисунке указана модель деятельности (Рисунок 2.4). 135 Рисунок 2.4. Материал из Википедии. Педагогическая деятельность - исследования различных отраслей педагогической науки, дидактики, методик, теории воспитания. Психологию педагогической деятельности можно определить как отрасль психологического действия: учитель воспринимает, трансформирует и реализует задаваемые обществом цели и систему педагогической деятельности, осознает актуальность задач, форм и методов своей деятельности в зависимости от конкретных задач. Психологию педагогической деятельности можно определить как область психологического знания, изучающую психолого-педагогические закономерности труда учителя, его понимание актуальности задач, форм и методов своей профессиональной деятельности. Содержание и психология педагогической деятельности определяются социальными факторами - местом и функциями учителя, требованиями общества к учителю. Выделяют три компонента педагогической деятельности: - конструктивный; - организаторский; - коммуникативный. жүктеу/скачать 2,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|