Методические рекомендации по обобщению передового педагогического опыта в республике казахстан

130 
Классификация передового педагогического опыта
Передовой педагогический опыт по своей значимости, масштабу и 
сущности можно условно разделить на виды (Таблица 1.3):
Классификационная разновидность 
ППО 
Особенности 
Комплексный 
За основу взята широта содержания, 
предполагающая объединение 
обучения и воспитания. Охватывает 
разные вопросы учебно- 
воспитательного процесса
Коллективный, групповой и 
индивидуальный 
Определяется по количеству авторов 
ППО
Исследовательский, частично 
поисковый, репродуктивный 
Определяется по степени новизны. 
Исследовательский (новаторский) 
опыт – это нововведения(новшество) в
учебно-воспитательном процессе, с 
доказательной базой (по итогам 
эксперимента). 
Поисковый - вносятся элементы 
нового в известный опыт и 
методические рекомендации 
В репродуктивном успешно 
повторяются уже известный опыт и 
инновации Лучших педагогов 
Эмпирический, научно-теоретический Определяется по степени научной 
обоснованности
Психолого-педагогический, 
практический 
Определяется по характеру научной 
обоснованности. 
Длительный, кратковременный 
Определяется по продолжительности 
во времени.
Результативный 
Опыт, дающий высокие результаты по 
признаку эффективности
Таблица 1.3. Разновидность передового педагогического опыта. 
Передовой педагогический опыт - это эффективный опыт, отвечающий 
современным 
требованиям, 
открывающий 
возможности 
постоянного 
совершенствования, оригинальный по содержанию, логике, методам, приемам - 

131 
образец педагогической деятельности. 
Что может быть опытом? 
- целостная система педагогической деятельности (изучение и обобщение 
занимает определенное время- более 1 года); 
- система работы педагога по определенной проблеме/авторской 
идее(возможно изучение опыта в течение одного года); 
- 
использование одного методического приема (длительность 
исследования определяет сам учитель); 
- система работы учителя по преподаваемому предмету; 
- авторская программа; 
- система методических приемов (например, использование упражнений 
для эффективного закрепления учебного материала по математике); 
- 
система работы учителя по повышению качества знаний 
обучающихся(например, проведение дополнительных занятий с целью
формирования 
познавательной 
мотивации 
по 
предмету-кружки, 
факультативы); 
- эффективные средства обучения(использование на роках цифровых 
образовательных ресурсов, пособия, карточки и др). 
Как отмечается в педагогической литературе, методическая работа 
является непрерывным звеном в системе повышения профессиональной 
компетентности педагога. Одной из задач методической работы является 
изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта, 
повышение профессионального мастерства педагогов. 

жүктеу/скачать 2,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: