Количество одновозрастных групповых проектных и

224 
поддержку, поскольку они только-только адаптируются к школьной жизни с ее 
особенностями и правилами.
Исследовательскую деятельность на этом этапе сложно и назвать 
исследовательской, поскольку что-то новое вносится только в опыт ребенка, и 
актуальной она может быть только для самого ребенка. Объект и предмет, цель, 
гипотеза формулируется с помощью учителя.
Темы работ должны быть простыми и понятными. Например: «Как 
считали в старину?», «Кто такой полиглот?», «Такая разная вода» и др. 
Предпочтительно, чтобы работа несла простой, реферативный характер, ведь 
для обучающихся первого класса важно научиться работать с текстом: читать 
его, понимать смысл, выделять главную мысль, определять соответствие теме 
работы. Источники должны быть также простые и понятные: детские 
энциклопедии, детские познавательные фильмы и пр.
Также первоклассника нужно научить фиксировать результаты 
исследования: записывать в дневнике наблюдений важные факты с указанием 
источника, что-то зарисовывать, фотографировать и пр.
Проектная деятельность для первоклассников имеет более свободный 
характер. В творческом плане их фантазия практически неограниченна. Они 
могут пробовать различные техники рисования, декоративно-прикладного 
искусства и пр. Также можно попробовать сделать некий «идеальный продукт 
первоклассника» с учетом уже обнаруженных школьных потребностей 
обучающегося: 
«Идеальная 
линейка 
первоклассника», 
«Завтрак 
первоклассника», «Игра для большой перемены» и др.
Сам смысл исследовательской и проектной работы для обучающихся 
первых классов – познакомить их с данным видом деятельности, не нагружая 
их пока еще «лишними» и непонятными знаниями.
Обучающихся 2-4 класса уже необходимо постепенно знакомить с 
понятиями «объект», «предмет», «цель», «задачи», «гипотеза», «актуальность». 
К методам исследования помимо работы с письменными источниками и 
наблюдением может добавиться метод опроса и эксперимент.
Оказывать 
помощь 
обучающимся 
необходимо 
в 
процессе 
формулирования темы, выработки плана исследования, подборе литературных 
источников и методов исследования; по мере необходимости – в ходе самого 
выполнения исследования и оформления результатов. Целесообразно 
изготовить памятку для обучающихся, в которой будет отражена суть 
различных этапов исследовательской работы с указанием их сроков, будут 
приведены важные советы и рекомендации и пр.
Например: 
Определи проблему своего исследования. Напиши несколько вариантов, а 
затем выбери для себя самый удачный.
 
 
 

225 

жүктеу/скачать 5,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: