Схема выставления баллов
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
3
|
1) В
|
1
|
|
2) 1-С; 2- D; 3-А; 4-В
|
1
|
|
3) сказка
|
1
|
|
4) Кто ходил за водой? / Кто прыгнул?
|
1
|
Принимаются другие варианты вопросов, соответствующие содержанию текста.
|
Всего баллов
|
4
|
|
Письмо
4. Составь и запиши по картинкам два предложения, используя слова-описания.
|
1) _____________________________________________________
_______________________________________________________
|
|
2) _____________________________________________________
_______________________________________________________
|
[2]
5. Раскрой скобки и запиши правильно слова с предлогами в предложениях.
1) Асан катается (в, на) велосипеде.
2) Айна играет (в, на) шахматы.
[2]
Схема выставления баллов
№ задания
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
4
|
1) Известный / быстрый хоккеист / мальчик играет в хоккей.
2) Красивая / юная фигуристка / девочка катается на коньках.
|
2
|
Возможны другие варианты ответов, соответствующие содержанию картинки.
|
5
|
1) Асан катается на велосипеде.
2) Айна играет в шахматы.
|
2
|
|
Всего баллов
|
4
|
|
5. Правила проведения суммативного оценивания
В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы.
Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.
В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся.
Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания.
После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.
Достарыңызбен бөлісу: |
