Критерий оценивания
|
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
задания
|
|
|
|
|
Обучающийся
|
|
|
Перечисляет признаки
|
1
|
называет первый признак феодального
|
1
|
|
феодализма
|
|
строя;
|
|
|
|
|
называет второй признак феодального строя;
|
1
|
|
|
2
|
приводит первый пример барщины;
|
1
|
|
|
|
приводит второй пример барщины;
|
1
|
|
|
|
приводит первый пример оброка;
|
1
|
|
|
|
приводит второй пример оброка;
|
1
|
|
Обозначает особенности
|
3
|
показывает стрелкой 1-ое направление
|
1
|
|
международных
|
|
завоевательных походов арабов;
|
|
|
отношений
|
|
|
|
|
|
показывает стрелкой 2-ое направление
|
1
|
|
|
|
завоевательных походов арабов;
|
|
|
|
|
называет первое последствие арабских
|
1
|
|
|
|
завоеваний;
|
|
|
|
|
называет второе последствие арабских
|
1
|
|
|
|
завоеваний.
|
|
|
Всего баллов
|
|
|
10
|
|
10
Рубрика для предоставления информации родителям
по итогам суммативного оценивания за разделы «Феодализм» и «История ислама»
ФИО обучающегося _______________________________________
Критерий оценивания
|
|
|
|
Уровень мыслительных навыков
|
|
|
|
|
|
|
Низкий
|
Средний
|
|
высокий
|
|
Перечисляет
|
признаки
|
Затрудняется в знании
|
Допускает ошибки в первом /
|
|
Демонстрирует знание всех
|
|
феодализма
|
|
признаков феодализма
|
втором признаке феодального
|
|
признаков феодального строя
|
|
|
|
|
|
|
строя / первом / втором примере
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
барщины
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обозначает
|
особенности
|
Затрудняется в определении
|
Допускает ошибки в направлениях
|
|
Отвечает на вопросы об
|
|
международных отношений
|
особенностей арабских
|
завоевательных походов арабов / в
|
|
особенностях арабских
|
|
|
|
завоеваний
|
особенностях арабских завоеваний
|
|
завоеваний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за разделы «Крестовые походы» и «Монголы»
Темы
Как крестовые походы изменили христианскую Европу
и мусульманский мир?
Как монголам удалось создать мировую империю?
Цель обучения 6.2.2.1 Определять влияние религий на мировую
культуру, устанавливая взаимосвязь между
различными историческими событиями
6.3.2.5 Выявлять особенности международных
отношений в период средневековых завоеваний
Критерии оценивания Обучающийся
Характеризует положительное и отрицательное
влияние религии на мировую культуру
Определяет причины быстрых побед монгол над
своими врагами
Уровень мыслительных Применение
навыков
Время выполнения 20 минут
Задания
Определите положительные и отрицательные последствия крестовых походов.
Затормозили развитие мировой цивилизации, так как были уничтожены многие творения искусства и культуры,
В Европе стали соблюдать правила гигиены: мыть руки перед едой, купаться в горячих банях, сменять грязное белье и верхнюю одежду, постельные принадлежности.
Европейцы стали роскошно и красиво одеваться и во время еды использовать столовые приборы
В Европе начали выращивать рис, гречиху, лимоны, абрикосы, арбузы.
Европейцы научились у восточных народов изготавливать шелковые ткани, стеклянные зеркала, лучше обрабатывать металлы.
Дорогостоящие крестовые походы фактически разорили Европу.
Два века жесточайших конфликтов между католической церковью и мусульманами принесли огромное количество страданий и смертей обоим сторонам.
Положительные Отрицательные
12
Ответьте на вопросы.
Определите политические причины успешности монгольских завоеваний.
Определите военные причины успешности монгольских завоеваний.
Какие причины играли решающую роль в победе монгольской армии?
Критерий
|
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
оценивания
|
задания
|
Обучающийся
|
|
|
Характеризует
|
|
определяет первое положительное последствие;
|
1
|
|
положительное и
|
|
|
|
|
|
определяет второе положительное последствие;
|
1
|
|
отрицательное влияние
|
|
|
|
|
|
определяет третье положительное последствие;
|
1
|
|
крестовых походов на
|
1
|
|
|
|
определяет четвертое положительное последствие;
|
1
|
|
мировую культуру
|
|
|
определяет пятое положительное последствие;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
определяет первое отрицательное последствие;
|
1
|
|
|
|
определяет второе отрицательное последствие;
|
1
|
|
Определяет причины
|
|
определяет политические причины победы монгол;
|
1
|
|
быстрых побед монгол
|
|
|
|
|
2
|
определяет военные причины победы монгол;
|
1
|
|
над врагами
|
|
|
|
делает вывод по причинам успешных и
|
|
|
|
|
|
|
|
стремительных монгольских завоеваний.
|
1
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |