86
Сведения об авторах
ИЛЬИНА
Анна Владимировна, заведующий центром учебно
-
методического и научного сопровождения обучения детей с осо-
быми образовательными потребностями ГБУ ДПО ЧИППКРО,
кандидат педагогических наук, доцент.
КОПТЕЛОВ
Алексей Викторович, заведующий кафедрой
управления, экономики и права ГБУ ДПО ЧИППКРО, кандидат
педагогических наук, доцент.
МАШУКОВ
Александр Васильевич, заведующий учебно
-
методическим центром проектирования
инноваций ГБУ ДПО
ЧИППКРО.
СОЛОДКОВА
Марина Ивановна, первый проректор ГБУ
ДПО ЧИППКРО, отличник народного просвещения РФ.
ЧИПЫШЕВА
Людмила Николаевна,
заведующий лабора-
торией научно
-
методического и информационно
-
аналитиче
-
ского сопровождения введения ФГОС общего образования
учебно
-
методического центра проектирования
инноваций ГБУ
ДПО ЧИППКРО, кандидат педагогических наук, доцент.
87
Приложения
Приложение 1
Материалы фокус
-
группы
1. Готовность педагогов к деятельности в условиях введе-
ния профессиональных стандартов
(актуализация проблемы)
1.1. Концепция и содержание профессионального стандарта
(Ю.
М. Забродин, Е. А. Ямбург, Л. А. Гаязова) [извлечения]
Профессиональный стандарт педагога
(педагогическая
деятельность в
дошкольном,
начальном общем, основном об-
щем, среднем общем образовании) – рамочный документ, в ко-
тором определяются основные требования к квалификации пе-
дагогического работника (учителя и воспитателя).
Профессиональный стандарт педагога отражает
структуру
его профессиональной деятельности
:
обучение, воспитание и
развитие ребенка. В соответствии со стратегией современного
образования в меняющемся мире, он
существенно наполняется
психолого
-
педагогическими компетенциями
, призванными по-
мочь учителю в решении новых стоящих перед ним проблем.
Стандарт
выдвигает
требования к личностным качествам
учителя, неотделимым от его профессиональных компетенций
,
таких как
готовность учить всех без исключения детей
, вне за-
висимости от их склонностей, способностей, особенностей раз-
вития, ограниченных возможностей.
Достарыңызбен бөлісу: 
