Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 160/317 Дата 06.01.2022 өлшемі 4,21 Mb. #15872 түрі Методическое пособие

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ  ЕҢБЕК» КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ    157  приобщаться  к  культуре  и  литературе  русского  народа  через  использование  текстов  художественной  литературы.  Интегрированный  урок  для  учителей  –  понятие  не  только  знакомое,  но  и  привычное.  Но,  исходя  из  реалий  современной  педагогической  практики,  повышается  роль  всестороннего  развития  учащихся.  Методика интегрированного урока    Первый  этап  работы  подготовительный.  Он  включает  следующие  элементы:  планирование,  организация,  конструирование  содержания  урока.   Цель  интегрированного  урока  –  достичь  целостного  представления  об  изучаемом  (явлении,  событии,  процессе,  которые  отражаются  в  теме,  разделе  программы).   Анализ  педагогической  практики  показывает,  что  при  проведении  интегрированных  уроков  учебный  материал,  как  правило,  изучается  индуктивным методом, шаг за шагом от частного к общему.    При конструировании урока содержание на первом этапе моделируется в  общих  чертах,  без  конкретизации  материала.  Необходимо  разработать  композицию урока, определить ее основные части.    Следующий  этап  работы  над  содержанием  урока  –  этап  творчества.Каждый  учитель  самостоятельно  подбирает  материал  по  своему  направлению.  Задача  состоит  в  том,  чтобы  найти  по  возможности  исчерпывающий  материал  по  тематике  урока,  выявить  интересные  факты,  подобрать  необходимые  иллюстрации,  музыкальные  произведения  и  другой  материал.  Затем  учитель  приступает  к  созданию  плана-конспекта  урока.  На  данном этапе, рассмотрев весь собранный материал, производится отбор лишь  самого  необходимого  из  всего  массива  информации.  Это  связано  с  необходимостью  соблюдения  временных  рамок  урока.  Главная  задача  этого  этапа  заключается  в  том,  чтобы  создать  целостную  ткань  урока  без  четких  границ между интегрируемыми частями.     Второй  этап  подготовки  и  проведения  урока  –  исполнительский.  Начало  урока должно оказать на учащихся сильное эмоциональное воздействие, чтобы  настроить  их  на  его  восприятие.  В  современной  дидактике  этот  этап  урока  называется фазой вызова. Цель этого этапа – вызвать интерес учащихся к теме  урока, содержанию. Способы вызова интереса учащихся могут быть различные,  например, описание проблемной ситуации или интересного случая.     В  заключительной  части  урока  необходимо  обобщить  все  сказанное  на  уроке, подвести итог рассуждениям учащихся, сформулировать четкие выводы.  Как  и  начало  урока,  концовка  должна  произвести  на  учащихся  сильное  эмоциональное воздействие.    На  обобщающем  уроке  также  можно  сформулировать  вопросы,  которые  учащиеся  будут  рассматривать  самостоятельно  во  внеурочное  время.   Третий этап – рефлексивный. На этом этапе проводится анализ урока .   При  проведении  интегрированных  уроков  особое  внимание  следует  уделитьвоспитанию  интереса  к  изучению  русского  языка  и  литературы  через  использование нестандартных форм проведения уроков.  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: