Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
| МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 214 работу учащихся. На уроках учителю необходимо делать все вместе с учащимися, стремиться к тому, чтобы уроки учили мыслить самостоятельно, сопоставлять факты и искать информацию. Учащимся нравятся такие уроки, а значит, они научатся учиться, принимать решения, оценивать свои действия. Слово «проект» происходит от итальянского глагола и означает «разрабатывает», «берётся за что-либо». Метод проектов не является новым в мировой педагогике. Он возник ещё в 20- е годы прошлого столетия и связан с гуманистическими идеями американского философа, педагога Дьюи. Полат Е.С. даёт такое определение методу проектов в современном понимании: «…метод, предполагающий определённую совокупность учебно - познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов»[19]. Метод проектов есть целенаправленная, в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под мудрым, гибким руководством учителя, направленная на решение исследовательской или социально значимой проблемы и для получения конкретного результата. Иными словами, итогом работы учащегося над проектом может быть и коллаж, альбом, дневник, письмо, газета, эссе и др. Метод проектов предусматривает сочетание индивидуальной самостоятельной работы с работой в сотрудничестве, малых группах, коллективе. При обучении языкам это в основном работа с разнообразными источниками информации, использованием поисковых и исследовательских методов, позволяющих выявить вариативные точки зрения на рассматриваемую проблему, а также сформировать свою точку зрения, обобщить собранный материал и предъявить его в наглядной эстетически значимой форме. В основе методов проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно добывать информацию, ориентироваться в этой информации, уметь обобщать её. Особенности использования метода проектов при обучении русскому языку как неродному заключаются в следующем: - проект чаще всего бывает тематическим или сопоставительным и требует актуальных знаний из различных образовательных областей, способствуя тем самым интеграции учебных предметов; - включение неродного языка в другие виды деятельности: исследовательскую, трудовую, эстетическую. Работа над проектом – это сочетание самостоятельной работы учащегося с работой в паре, группе, коллективе по решению какой-либо проблемы, что требует умения поставить проблему, наметить способы её решения, спланировать работу, подобрать необходимый материал, систематизировать его, обсудить с членами группы, как лучше представить и, наконец, выступить на самой презентации.Затруднение вызывает завершающий этап проекта, когда учащимся предстоит выступить перед аудиторией и донести до неё свои выводы. |