Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК»
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
| «ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК»
КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 217 Игра - очень хороший метод обучения. Очень важно, что игра еще и воспитывает (можно применять и в технологии внеклассную работу). Феномен любой игры в том, что она способна перерасти в обучение, творчество… «Игровая технология обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно- воспитательной направленностью» [20]. Классификационные параметры игровых технологий: - по уровню применения: все уровни; - по философской основе: приспосабливающиеся; - по основному фактору развития: психогенные; - по ориентации: на личностные структуры. Какие, к примеру,используются в практике игровые технологии? Деловые игры. Здесь применяются различные модификации: имитационные, ролевые игры, деловой театр. Проводят такие игры, как: «Турнир поэтов», «Бой ораторов», «Пресс- конференции», «КВН». Довольно интересно проводить общественный смотр знаний. Сюда же включаются игры, домашние заготовки. Игровая технология соответствует всем методологическим требованиям: 1. Концептуальность (научное обоснование). 2. Системность (все части игры взаимосвязаны). 3.Управляемость (можно провести диагностику и провести коррекцию результатов). 4.Эффективность (любая технология должна будет достичь определенных результатов). 5. Воспроизводимость (может применяться, например, в другой школе). В настоящее время прочно вошла в школу технология компьютерного обучения. Это, конечно, очень удобно, но у данной технологии есть свои плюсы и минусы. Таблица 2 - Игровые компьютерные технологии Плюсы Минусы 1)технологии индивидуализированного обучения 2)интеллектуальную обучающую среду и мотивацию обучения 3)организацию учебного процесса 4)комплексное управление учебным процессом 5)глобализацию высшего образования 6)создают новые формы общения между учащимися и учителем 7) развивают самостоятельность 8) реализуют принцип наглядности 1) отрицательное воздействие на зрение (здоровьесберегающие технологии нарушаются) 2)«погружение» в виртуальную действительность, которая может вызвать отчуждение от внешнего мира, что особенно опасно для детской и подростковой психики 3) отсутствие реального общения В основном применяют данную технологию на уроках закрепления материала (и то в старших классах). |