Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

200 
 
 
 
 
 
 
 
10 минут 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 минуты 
 
 
7  
минут 
ИР 
«Чтение  с  пометками»:  чтение  по  куплету,отметить 
трудные для понимания слова.  
Ответ: ремесло, сдоба, стружка, скипидар, замазка, мускат, 
крестьянин, плуг, лодырь. – 8 слов. 
ПР 
Задание: в парах  заполняем «Словарную карту»! 
Рассказать о слове по своей СК. 
Образец заполнения СК: 
 
 
 
– 
ФО №3  ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ 
 
РАЗМИНКА  игра «Кто что делает?» 
Ученики встают в круг. Учитель стоит в центре и называет 
профессию и действие, ученики показываютдвижения.  
Рабочий – копает, доярка –доит, плотник– пилит, штангист 
– 
поднимает штангу, кассир – отпускает товар, писатель – 
пишет, художник – рисует, водитель – водит. 
 
ИР   
Задание:  
«Кто больше?» 
Выписываем  названия  ремесел  (профессий)  и  составляет 
предложение  по  образцу  с  использованием  однородных 
членов предложения на определенное время (5 минут). 
Пекарь  печет булочки и хлеб. 
Столяр делает стол и табуретки. 
Маляр красит стены и окна.и т.д. 
- 
зачитывание ответов 
– 
ФО №4  ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ
 
Текст. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Толковый 
словарь, 
словарь 
синонимов, 
русско-
английский 
словарь, 
казахско-
русский 
словарь  или 
интернет 
ресурсы 
(википедия 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Музыкально
е 
сопровожден
ие 
 
 
 
Рабочие 
тетради 
 
 
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА 
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ 
СЛОВО 
СИНОНИМ 
ПРЕДЛОЖЕНИЕ             
КАЗ ЯЗ 
 АНГЛ ЯЗ 
Лодырь - человек, кторый ничего не 
делает, ленится 
неисправимый 
лодырь  
ЛОДЫРЬ 
лентяй, 
бездельник 
Лодырь весь день 
лежит на диване.             
жалқау 
bum  

201 
Конец урока  
5 мин. 
РЕФЛЕКСИЯ 
«Аллея аргументов» 
«
Лодырь»  стоит по центру. Каждый выбирает из корзины 
название ремесла  и высказывает аргументы в пользу своей 
профессии. «Лодырь»делает свой выбор.  
Сумка 
почтальона 
корона 
«Лодырь» 
Д/З 
2 минуты 
Задание для всех: 
• 
написать  предложения  о  10  современных  профессиях    и 
указатьчем они занимаются. 
Творческое задание по желанию и способностям: 
• 
нарисовать комиксы по сюжету стихотворения; 
• 
создать похожий текст (стихотворение) о профессиях. 
 
Дополнительная информация 
Формативное оценивание на данном уроке 
– 
ФО №1«Карта запахов».
 
№  Критерии оценивания 
3 балла 
2 балла  
1 балл 
1 
Все пункты остановки 
 
 
 
2 
Правильно  описаны запахи 
 
 
 
3 
Правильно названы профессии 
 
 
 
– 
ФО №2 
№  Критерии оценивания 
3 балла 
2 балла  
1 балл 
1 
Правильно  описаны запахи 
 
 
 
2 
Правильно названы действия 
 
 
 
3 
Постер оформлен правильно  
 
 
 
ФО №3   ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ 
№  Критерии оценивания 
3 балла 
2 балла  
1 балл 
1 
Объяснение значения слова 
 
 
 
2 
Пример словсочетания 
 
 
 
3 
Пример предложения 
 
 
 
4 
Пример синонима  
 
 
 
5 
Перевод на казахский язык 
 
 
 
6 
Перевод на английский язык 
 
 
 
ФО №4  ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ 
№  Критерии оценивания 
3 балла 
2 балла  
1 балл 
1 
Количество профессий 
 
 
 
2 
Правильно определены действия 
 
 
 
3 
Наличие грамматических ошибок 
 
 
 
 
Дифференциация.  Как  вы 
планируете 
поддерживать 
учащихся? 
Как 
вы 
планируете  стимулировать 
способных учащихся? 
Оценивание. 
Как 
вы 
планируете 
увидеть 
приобретенные 
знания 
учащихся? 
Межпредметные 
связи, 
соблюдение  СанПиН.  ИКТ-
компетентность.  Связи  с 
ценностями. 
Рефлексия 
Были ли цели обучения реализованы? Что учащиеся сегодня 
изучили?  На  что  было  направлено  обучение?  Хорошо  ли 
сработала 
запланированная 
дифференциация? 
Выдерживалось  ли  время  обучения?  Какие  изменения  из 
данного плана я реализовал (а)? 
 
Итоговая оценка 
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 
1. 
2. 
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 

202 
1. 
2. 
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? 
1. 
2. 

жүктеу/скачать 4,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: