Методика преподавания педагогики
жүктеу/скачать 5,26 Mb. Pdf көрінісі
|
| Тема 5 «Аксиологические основы педагогики» является сравнительно новой
в курсе педагогики. Появление этой темы объясняется тем, что педагогическая наука стала опираться на гуманистически ориентированную философию образования, в которой ценностная ориентация является системообразующей. Цель – формирование системы знаний об аксиологических основах педагогической науки и педагогической деятельности. Студенты знакомятся с новыми понятиями: ценность, ценностные ориентации; аксиология, аксиологический подход. Важно, чтобы студенты поняли следующее: кроме материальных и духовных ценностей самостоятельно существуют педагогические ценности, которые представляют собой нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие связующим звеном между общественным мировоззрением в сфере образования и деятельностью педагога. По уровню своего существования и по предметному содержанию педагогические ценности могут быть классифицированы в следующие группы: социально-педагогические, педагогические, личностно- педагогические; инструментальные ценности, ценности-отношения, ценности- качества. При изучении данной темы оправдан такой тип лекции как лекция- информация, поскольку учебный материал насыщен философскими понятиями, новыми подходами к пониманию педагогических явлений и процессов, что затрудняет усвоение данной темы. Учитывая сложность темы и ее несколько абстрактный характер, на лекции целесообразно использовать активные раздаточные материалы в виде глоссария. Семинарское занятие можно провести в форме «педагогической гостиной» с приглашением учителей-практиков, имеющие большой опыт работы, индивидуальный стиль деятельности и выработавшие свою «шкалу» педагогических ценностей. Самостоятельная работа студентов по данной теме может быть увязана с заданиями непрерывной педагогической практики, например, изучить опыт педагогической деятельности учителей-новаторов, учителей-победителей конкурсов «Лучший учитель года», «Самый классный классный» и т.п. Тема 6 «Целеполагание в педагогике» является важной в системе других тем, поскольку долгие годы в педагогике господствовала цель образования, выраженная словосочетанием «всестороннее гармоничное развитие личности». В настоящее время формирование личности с заданными обществом, заранее планируемыми качествами больше не рассматривается как цель образования. Сегодня целью образования является создание оптимальных условий для развития природных задатков, становления и личностного развития обучающегося. Изменение цели образования закономерно ведет к пересмотру целей обучения и воспитания подрастающего поколения. Отсюда – целью является ознакомление студентов с сущностью целеполагания, которое считается важнейшей функцией педагогической деятельности. 194 В самом общем понимании целеполагание – это закрепление целей как официального выражения образовательной политики государства, придание им законодательного статуса или статуса нормативных документов. Процедура целеполагания включает в себя следующие этапы: -изучение, анализ и обобщение информации; -вычленение значимой информации; -формулирование цели; -принятие решения о достижении цели. При изучении этой темы студенты должны понять, что целеполагание – достаточно трудоемкая функция в педагогической деятельности, вместе с тем и основная. Эта тема может быть раскрыта с помощью такого типа лекции как лекция-информация с использованием мультимедийных презентаций или активных раздаточных материалов. Семинарское занятие рекомендуется провести в форме беседы на основе развернутого плана. На СРС можно дать задание на практическую формулировку целей конкретного учебного занятия или воспитательного мероприятия. Тема 7 «Глобализация и система образования в Республике Казахстан». Существуют проблемы научно-технического и социально-экономического характера, которые невозможно решить в рамках отдельно взятого государства, следовательно, необходимо признать тот факт, что между процессами, явлениями и видами деятельности существуют глобальные взаимосвязи. Отсюда – одной из основных характеристик современного мира является глобализация. Цель – ознакомление студентов с феноменом глобализации, раскрытие его особенностей в системе образования Республики Казахстан. Процессы глобализации проникают и в область образования. Всеобщая, глобальная проблема, заключающаяся в отставании темпов развития компетентности современного человека от темпов изменений общественной жизни, вызванных деятельностью самого человека, требует поиска новых, общих и общепризнанных подходов к организации сферы образования. Например, Болонский процесс является подтверждением развития глобальных процессов в образовании и попыткой скоординировать действия организаторов сферы образования в соответствии с всеобщими закономерностями ее развития. Глобализация образования – это объективный процесс распространения действия всеобщих законов на сферу образовательных услуг [9, с.73]. Изучение данной темы продиктовано объективной потребностью рассматривать развитие отечественной системы образования в контексте современных международных тенденций. К числу актуальных, глобальных проблем относят следующие: непрерывное, дистанционное, личностно- ориентированное образование, образование взрослых и др. Рассматривая данную тему, целесообразно использовать «лекцию вдвоем», так как тема носит междисциплинарный характер и может быть освещена с различных аспектов – политических, идеологических, экономических, 195 социально-психологических, педагогических, этнических, национальных, религиозных и т.п. Семинар можно организовать в форме «круглого стола», что позволит студентам увидеть многоаспектность проблемы глобализации, осознать всеобщие закономерности функционирования и развития сферы образования и тем самым понять масштабность проблемы. Самостоятельная работа студентов может быть направлена на работу с WEB-страницами Internet с целью создания списка источников по изучаемой теме. В качестве индивидуального задания можно рекомендовать студентам написать эссе на тему: «Какая педагогика нужна современному учителю?», групповое задание – решение тестов. Таким образом, изучая раздел «Общие основы педагогики», студенты должны понять, что рассмотренные темы закладывают основы педагогической готовности к профессионально-педагогической деятельности. жүктеу/скачать 5,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|