М.ӘУезов атындағы оңТҮстік-қазақстан
Қарама-қайшылық оқытудың қозғаушы күші ретінде
жүктеу/скачать 118,07 Kb.
|
аспект с ответ
| 13. Қарама-қайшылық оқытудың қозғаушы күші ретінде. Танымның ең маңызды логикалық формасы - қарама-қайшылық-қозғаушы күш. Ғылыми теориялар алдыңғы теориялар мен практикалық әрекеттерде кездесетін қайшылықтарды шешу нәтижесінде дамиды. Сондықтан олар дамудың қозғаушы күші болып табылады. Энциклопедиялық сөздікте бар "қайшылық" ұғымының анықтамаларына жүгінейік. "Қарама – қайшылық-қарама-қарсы, өзара ерекше жақтар мен объектілер мен құбылыстардың тенденцияларының өзара әрекеттесуі, олар сонымен бірге объективті әлем мен танымның өзін-өзі жылжыту және дамыту көзі ретінде әрекет ететін ішкі бірлік пен өзара түсінушілікте болады". "Қарама – қайшылық-маңызды әдіснамалық принцип, таным дамуының логикалық формасы". Қарама-қайшылық: бар және дұрыс арасындағы; белгіленген фактілер мен олардың теориялық түсінігі арасындағы; бұрыннан бар, бірақ жаман және қалай болу керек. Мысалы: - жоғары мектеп жағдайында дені сау жас адамды қалыптастыру міндеттері мен университеттік сабақтардың біркелкілігі, студенттердің оқу ақпараттарымен шамадан тыс жүктелуі арасында; - болашақ маман ретінде ізгілікті студентті қалыптастыру міндеттері мен оны халықтық гуманистік дәстүрлермен таныстырудың педагогикалық технологияларының дамымауы арасында; -жаңа мемлекеттік білім беру стандарттарын енгізудің қазіргі жағдайында жоғары оқу орны оқытушыларының кәсіби қызметіне қойылатын педагогикалық талаптар мен педагогтердің осы санатына арнайы психологиялық - педагогикалық дайындықты ғылыми-әдістемелік қамтамасыз етудің болмауы арасында; - талапкерлердің кәсіби бейімділіктерін сенімді бағалау қажеттілігі мен тиісті ғылыми негізделген оқытушылардың болмауы арасында; техника және т.б. қарама – қайшылық-бұл сәйкессіздік, бір объектінің ішіндегі кез-келген қарама-қайшылықтар арасындағы сәйкессіздік. Дәл осы сәйкессіздік мәселенің бар-жоғын "дәлелдеді" және бұл анықталған проблеманы шешудің қозғаушы күшіне айналды. Осылайша, оқу процесінің қозғаушы күші білім алушылардың танымдық және практикалық міндеттері мен осы міндеттерді шешу үшін білімдерінің, іскерліктері мен дағдыларының (олардың ақыл-ойының дамуы) қолда бар деңгейі арасындағы қайшылық болып табылады.
жүктеу/скачать 118,07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|