*Формативтік және жиынтық.
171. Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту
мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалауды қалай атайды?
*Формативтік және оқыту үшін бағалау (ОҮБ).
172. Мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжыуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару болса, ондай бағалауды қалай атайды?
*Жиынтық және оқытуды бағалау.
173. Бағалау мақсаты неде?
*Әр мұғалімнің бағалауды қандай мақсатта және кім үшін, қалай өткізу керек екендігі туралы түсіну.
174. Бағалаудың басты неше мақсаттары бар?
6.
175. Бағалаудың қандай мақсаттары бар?
* Оқытудың қиындықтарын анықтау, кері байланыс, уәж, болжау мен сұрыптау,
стандартты бақылау мен орындау, мазмұнын мен білім беру стилін анықтау.
176. Проблемаларды анықтау үшін тестілер өткізіп, одан кейін өзіндік түзету және
тестілеу жұмыстарын қайталап өткізуді бағалаудың қандай мақсатына жатқызуға
болады?
*Оқытудың қиындықтарын анықтау.
177. Кері байланыс дегеніміз не?
*Мұғалім мен оқушылардың жетістікке жетуі.
178. Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап әрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды? *Уәж немесе кері байланыс.
179. Уәж дегеніміз не?
*Оқушылар мен мұғалімдерді ынталандыру.
180. Болжау және сұрыптау дегеніміз не?
*Оқушының білімі мен дағдыларын бағалау арқылы мұғалімдер
олардың болашақтағы мінез – құлқы мен дамуын анықтауы. Мұғалім мен
оқушылардың жетістігі
182 Талқылау мен диалог мұғалімнің түсінігі бойынша қандай элемент? *«диалектика» (Александр 2008)
183 . Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің неше түрін анықтады? *3
184. Ұжымдық, өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқыту түрін тап.
* диалогтік оқыту
185. Мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауында нені дамыту керек?
Достарыңызбен бөлісу: |
