Microsoft Word И. П. Подласый Педагогика doc


Человек — кузнец своего счастья


бет17/114
Дата31.07.2022
өлшемі
#37990
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   114
Человек — кузнец своего счастья 
Не зря сказано: вся жизнь — борьба. Начинает ее человек с первым криком мла-
денца и ведет до гробовой доски. Борьбу трудную, изнуряющую, не прекращающуюся ни 
на секунду, Вот и нынешним утром по звонку будильника нам пришлось включиться в 
вечное состязание и решать непростую задачу — идти на первую пару по педагогике или 
поспать еще. Вечное противоречие «хочу» — «надо». Каждый вышел из него по-своему: в 


результате кто-то чуточку «прибавил» в своем развитии, а кто-то остался на прежнем 
уровне. То, что мы называем развитием, складывается из малозаметных ежедневных 
«прибавок». 
Так всегда. Кто не мечтает достичь высокого уровня развития хотя бы в каком-то 
одном деле? Почему же не достигаем? Не у всех хватает настойчивости преодолевать пре-
пятствия. И в конце концов каждый оказывается на той ступеньке лестницы, которой су-
мел достичь. Гении взбираются выше всех. Мы им завидуем, забывая: гений — это всего 
лишь 1% таланта и 99% труда. 
Изучая человеческое развитие, исследователи установили ряд важных зависимо-
стей, выражающих закономерные связи между процессом развития и его результатами, с 
одной стороны, и причинами, влияющими на них, — с другой. Анализ факторов развития 
был начат еще античными учеными. В отечественной педагогике и психологии ощутимых 
результатов в изучении развития школьников добились П.П. Блонский, Л.С. Выготский, 
Г.С. Костюк, С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия. Заметный след в науке о развитии оставили 
зарубежные исследователи Л. Термен, Э. Геккель, Ф. Мюллер, Й. Шванцара. 
Требовалось прежде всего ответить на главный вопрос: почему различные люди 
достигают различного уровня развития, от каких условий зависит этот процесс и его ре-
зультат? Длительные исследования позволили вывести общую закономерность: развитие 
человека детерминировано внутренними и внешними условиями. К внутренним условиям 
относятся физиологические и психические свойства организма. Внешние условия — это 
окружение человека, среда, в которой он живет и развивается. В процессе взаимодействия 
с внешней средой изменяется внутренняя сущность человека, формируются новые взаи-
моотношения, что в свою очередь приводит к очередному изменению И так без конца. 
Соотношение внешнего и внутреннего, объективного и субъективного бывает разным в 
различных формах проявления жизнедеятельности личности и на различных ступенях ее 
развития. 
Связь природных условий и форм человеческого развития выражает биогенетиче-
ский закон, открытый Э. Геккелем и Ф. Мюллером. Согласно этому закону, онтогения 
(индивидуальное развитие) представляет собой краткое и быстрое повторение (рекапиту-
ляцию) филогении (развития вида). Имеются в виду те повторения основных стадий раз-
вития вида, которые наблюдаются в развитии зародыша. Некоторые психологи и педагоги 
пытались расширить содержание данного закона на весь процесс индивидуального разви-
тия человека. Действительно, факты, говорящие о том, что человек в его индивидуальном 
развитии отчасти повторяет развитие предков, бесспорны. Однако это не означает, что со-
кращенное повторение присуще всем признакам организма (есть признаки, которые воз-
никают вследствие приспособления его к условиям жизни), а поэтому трактовать слож-
нейший процесс человеческого становления как простое «копирование» развития предков 
недопустимо. Формулировка закона, закрепившаяся в педагогике 30—70-х гг. (онтогенез 
повторяет филогенез), неверна именно по причине расширительного, произвольного и 
упрощенного истолкования фактов. В развитии человека все тоньше, сложнее. Нельзя со-
гласиться с немецким психологом В. Штерном, считавшим, что младенец находится на 
стадии млекопитающего, во втором полугодии — на стадии обезьяны, на втором году он 
достигает элементарного человеческого состояния, и только в зрелом возрасте человек до-
стигает стадии современной культуры. 
I. Выберите полный ответ. Развитие — это: 
1) накопление количественных изменений в организме человека; 
2) уничтожение старого и возникновение нового; 
3) становление человека как социального существа, которое происходит в процессе 
жизни и деятельности; 
4) количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие 
во времени под воздействием различных факторов; 
5) целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств. 


II. Заполните пропуски 
Движущую силу для человеческого раз-
вития создает............................ 
борьба противоречий 
Противоречия 
делятся 
на.............. 
и....................................................... 
внутренние внешние 
Универсальный характер имеют проти-
воречия 
между...................... 
и....................................................... 
потребностями 
возможно-
стями 
Общий закон развития гласит 
развитие 
человека 
де-
терминировано внутренними 
и внешними условиями 
Биогенетический 
закон 
установили 
..........................и............................ 
Геккель Мюллер 

жүктеу/скачать

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   114




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет