Microsoft Word И. П. Подласый Педагогика doc
Человек — кузнец своего счастья
|
podlasuy1
| Человек — кузнец своего счастья
Не зря сказано: вся жизнь — борьба. Начинает ее человек с первым криком мла- денца и ведет до гробовой доски. Борьбу трудную, изнуряющую, не прекращающуюся ни на секунду, Вот и нынешним утром по звонку будильника нам пришлось включиться в вечное состязание и решать непростую задачу — идти на первую пару по педагогике или поспать еще. Вечное противоречие «хочу» — «надо». Каждый вышел из него по-своему: в результате кто-то чуточку «прибавил» в своем развитии, а кто-то остался на прежнем уровне. То, что мы называем развитием, складывается из малозаметных ежедневных «прибавок». Так всегда. Кто не мечтает достичь высокого уровня развития хотя бы в каком-то одном деле? Почему же не достигаем? Не у всех хватает настойчивости преодолевать пре- пятствия. И в конце концов каждый оказывается на той ступеньке лестницы, которой су- мел достичь. Гении взбираются выше всех. Мы им завидуем, забывая: гений — это всего лишь 1% таланта и 99% труда. Изучая человеческое развитие, исследователи установили ряд важных зависимо- стей, выражающих закономерные связи между процессом развития и его результатами, с одной стороны, и причинами, влияющими на них, — с другой. Анализ факторов развития был начат еще античными учеными. В отечественной педагогике и психологии ощутимых результатов в изучении развития школьников добились П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Г.С. Костюк, С.Л. Рубинштейн, А.Р. Лурия. Заметный след в науке о развитии оставили зарубежные исследователи Л. Термен, Э. Геккель, Ф. Мюллер, Й. Шванцара. Требовалось прежде всего ответить на главный вопрос: почему различные люди достигают различного уровня развития, от каких условий зависит этот процесс и его ре- зультат? Длительные исследования позволили вывести общую закономерность: развитие человека детерминировано внутренними и внешними условиями. К внутренним условиям относятся физиологические и психические свойства организма. Внешние условия — это окружение человека, среда, в которой он живет и развивается. В процессе взаимодействия с внешней средой изменяется внутренняя сущность человека, формируются новые взаи- моотношения, что в свою очередь приводит к очередному изменению И так без конца. Соотношение внешнего и внутреннего, объективного и субъективного бывает разным в различных формах проявления жизнедеятельности личности и на различных ступенях ее развития. Связь природных условий и форм человеческого развития выражает биогенетиче- ский закон, открытый Э. Геккелем и Ф. Мюллером. Согласно этому закону, онтогения (индивидуальное развитие) представляет собой краткое и быстрое повторение (рекапиту- ляцию) филогении (развития вида). Имеются в виду те повторения основных стадий раз- вития вида, которые наблюдаются в развитии зародыша. Некоторые психологи и педагоги пытались расширить содержание данного закона на весь процесс индивидуального разви- тия человека. Действительно, факты, говорящие о том, что человек в его индивидуальном развитии отчасти повторяет развитие предков, бесспорны. Однако это не означает, что со- кращенное повторение присуще всем признакам организма (есть признаки, которые воз- никают вследствие приспособления его к условиям жизни), а поэтому трактовать слож- нейший процесс человеческого становления как простое «копирование» развития предков недопустимо. Формулировка закона, закрепившаяся в педагогике 30—70-х гг. (онтогенез повторяет филогенез), неверна именно по причине расширительного, произвольного и упрощенного истолкования фактов. В развитии человека все тоньше, сложнее. Нельзя со- гласиться с немецким психологом В. Штерном, считавшим, что младенец находится на стадии млекопитающего, во втором полугодии — на стадии обезьяны, на втором году он достигает элементарного человеческого состояния, и только в зрелом возрасте человек до- стигает стадии современной культуры. I. Выберите полный ответ. Развитие — это: 1) накопление количественных изменений в организме человека; 2) уничтожение старого и возникновение нового; 3) становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности; 4) количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов; 5) целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств. II. Заполните пропуски Движущую силу для человеческого раз- вития создает............................ борьба противоречий Противоречия делятся на.............. и....................................................... внутренние внешние Универсальный характер имеют проти- воречия между...................... и....................................................... потребностями возможно- стями Общий закон развития гласит развитие человека де- терминировано внутренними и внешними условиями Биогенетический закон установили ..........................и............................ Геккель Мюллер жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|