Министерство сельского хозяйства республики казахстан

 
100
УДК 004.45: 378 
 
IMPLEMENTATION OF AUTOMATION CONTROL SYSTEM TO  EDUCATION 
CONTRIBUTES CREATIVITY OF STUDENTS 
 
Ramazanova A.M., Seidaliyeva G.O. 
 
Аннотация 
В статье рассмотрены вопросы творческого развития студентов во время обучения в 
учебных  заведениях.  Научно  обосновывается  актуальность  исследуемой  проблемы  и  её 
значимость.  Разработана  и  описана  структурная  модель  автоматизированной  системы 
управления образования, как эффективное функционирование в образовательном процессе 
вуза, которая способствует творческому развитию студентов. 
 
Аңдатпа 
Мақалада  студенттердің  жоғарғы  оқу  орындағы  шығармашылық  даму  үрдісі 
талқыланған.  Зерттелетін  мəселенің  өзектілігі  мен  маңыздылығы  ғылыми  негізделеді. 
Автоматтандырылған  басқару  жуйесінің  моделдік  құрылымының  оқу  барысында 
студенттердің  шығармашылық  дамуына  нəтижелі  қызмет  атқаруы  сипатталған  жəне 
дəлелденген.    
 
Keywords: 
the creativity, creative development, automation control system of education, 
model, organizational and pedagogical conditions. 
 
Due to the continually evolving information field, updating scientific knowledge and 
innovation technologies in various fields of human activity, there is an urgent need for a creative 
personality in various areas of life: professional, research, administrative, creative, and 
educational etc. Solution of this issue requires effective conditions for development of identically 
characteristics as initiative, creative activity of students and capability to innovations of graduate 
students for professional field and implementation of educational technologies, which based on 
students’ creative methods in solving problems.  
Creativity is main social aspect because specialist, who takes educational degree, must solve 
any standard problem using of creativity which is occurs one aspect of the professional training.    
The current state of research on creativity and the creative person can be defined as an 
intensive search, which is carried out in all areas of scientific knowledge. 
A significant contribution to the development of this issue made by such scientists as John. 
Guilford,N.S Leits,R.Sternberg etc. Despite the presence of certain scientific reserve, science is 
still the concept of "creative person" has not acquired a single version of its definition. Some 
research scientists consider it in the context of gifted individuals, others - as a completely 
independent phenomenon not related to giftedness and talent. 
Some scientists notes in their researches that creativity has everyone, if it is characterized by 
the motivation to one or more types of activity, creative activity and high creativity, which allow 
to achieve significant creative results, and John Guilford emphasizes that "creativity is each 
personality, creativity continuously distributed among the whole human race, but the geniuses 
endowed with that quality to a much greater extent than the rest 
They notes that a person is creative, if it is characterized by the motivation to one or more 
types of activity, creative activity and high creativity, which allow to achieve significant creative 
results, and John. Guilford emphasizes that "everyone can be creative, because creativity 
continuously distributed among the whole human race, but the geniuses endowed with that quality 
to a much greater extent than others" [1]. 
Analysis of scientist’s work in field of creativity to designate the position, which are widely 
used in teaching in the development of both theoretical and applied aspects of creativity of students 

101
in all age groups: 
● Everyone has creativity;
● All of them capable to development;
● creativity, formed in the process of covering the content of specific of education, are the
basis for their further development in a variety of social spheres of activity. 
Selection of these provisions for our research has fundamental importance, as their 
implementation in the learning process enables the involvement of all students in creative 
activities, which is especially important in youth as "certainly, but in the student period(17-25 
years) has greatest opportunities for development ... ". In this age, the structure of intelligence 
changing, there is developed sense of individuality, emotional mobility and a more developed 
self-control, desire to work on their own. The responsibility rises and developed great 
competitiveness in the intellectual sphere. 
All of the above features of student-age give reason to consider them as one of the positive 
factors for the formation and development of the creative personality in the process of training. 
Guided by the principle of personality development in the activities, believe that developing 
of the activity that is carried out with creativity and the processes of learning and creation carried 
out in an external (object) and the internal (subject) world of the individual, and the integrity of 
the cognitive and creative activity is achieved as a result of harmonization. 
About the dynamics of creative development can be described by the sharply inclusion of 
students to the scientific process of knowledge in the performance of creative, design and research 
work at the lessons, laboratory works and seminars.           
Special attention in the new standards given to the organization of scientific work of 
students, which is primarily related to the implementation of educational research projects, 
participation in a competition of student works in conferences of different levels (university, 
regional, national, international), seminars, exhibitions and others.  
In general, in the IPT can identify several areas of the organization and implementation in 
the educational process the elements of research activity of students, contributing to the 
development of creative activity: 
● using of research tasks in the different kinds of lessons (seminars, practical and laboratory
studies); 
● involvement of students in various forms of extracurricular scientific research work
(writing essays of the main issues, the preparation and writing of a research paper on the subject 
or thesis, writing articles, participation in competitions, the development of projects for win some 
educational fees, participation in the work by the company order and et al.); 
● using of collective forms of scientific and practical activities of students (scientific
students society, creative research groups and others.). 
The most common form of the students’ scientific work is using research activity on making 
scientific paper in laboratory work. Preparation to laboratory studies includes own collection of 
necessary literatures, making plan of created work, writing theoretical introduction, carrying out 
mathematical processing, analysis of the experimental results and the formulation of the report 
on the work done.     
For students of I - II courses, the main forms of research in the framework of the educational 
process are the preparation of thesis or key messages on any topic, writing essays, creative 
execution of individual homework with elements of scientific research, participate in 
competitions and Olympiads. 
According to my research, conducted with students from different courses (II - V), actively 
involved in scientific research greatly enriches the experience of his own creative activity of the 
future specialists, increases the motivation for professional activity and generally contributes to 
the formation of the creative personality. 
The indicators of students’ creative activity may be: 
 creative personal direction;
 expression of creative self-sufficiency;

 
102
 participation of students in scientific research, scientific conferences, development of 
projects, writing scientific articles and thesis;

 the ability to assess their own teaching and research activities, to implement its modifying.
One of the conditions for the realization of the creative development of students is the 
introduction to the educational control process system of the university as one of its constituent 
parts - the organization of control of students’ training and research activities. 
Development of creative activity of students in terms of automation of educational control 
system is a complex process, which research is the most complete and comprehensive capabilities 
to the system approach. About the system considering a set of objects interact to cause the 
emergence of new integrative qualities, not typical separately, collectively result in the system 
components. 
Automation control system of education characterized as pedagogical system in: 
 the existence of backbone factor - set of objective requirements of the individual graduate;
 the existence of regulatory factors - the degree of ordering  the educational process;
 the existence of the filling factor - the content of educational material in a specific 
discipline;

 the existence of a particular structure;
 automation control system oriented to achieve the main result - the development of 
creative activity of students, improving the efficiency of the educational process.

Modeling is one of the methods of system analysis, which greatly enhances the research 
and allows to studying the necessary processes and phenomena on the models, which represent 
holistic picture the studying object. Using a model in this research provides insights into the 
essence of the studying subject - the automation control system of education, promoting 
development of creative activity of students [2]. 
In this research the automation control system of education is considered as set of actions 
directed at regulating the educational process in its structure, control and operation to ensure the 
interaction of teachers with students in achieving their goals, and is presented as a model that 
promotes the development of creative activity of each student. 
It seems that the object of modeling in this situation is development of creative activity of 
students, and function is – process rating and quality control of preparation students on this 
automation system. Subjects of modeling in system are advisors, lecturers, tutors and students. 
Thus, the purpose of the model is the estimation of the results of students’ creative activity, 
and the purpose of the model - a description of the selection process structure on the basis of its 
basic elements, relationships and dependencies between them that will ensure the effectiveness 
of its course. Therefore, the developed model is a structure and consists of four interconnected 
blocks: functional target (goal, objectives, functions), organizational and substantive (the 
organization of educational process, content), process (methods, techniques, tools) and evaluation 
(criteria, indicators, levels, result). 
Obligatory elements of control system: a program of discipline, control - measuring 
materials including didactic tests, problems, situational and creative tasks. 
For organizational and pedagogical conditions of the effective functioning of the system 
include the following: training of students and teachers in the mode of interaction; creation of 
evaluation materials that formulate a set of teaching tools for measuring the level of preparation 
of students of the subject, including the controlling test shell, allowing more objective assessment 
by clearly defining standards of response; use of the software and information and methodological 
support, involving automated storage of test materials and measurements; the creation of 
electronic manuals with elements of control and self-control in the form of tests and questions for 
self-preparation of students in the study subjects. 
One of the model’s key elements is content composed of the following components: 
cognitive, emotional-motivational and activity. Departing from subject-oriented model of 
education, such as the division, uses three priority spheres of human personality - the cognitive, 
emotional -motivation and activity that allow to trace the dynamics of development of person’s 

103
creative activity and the level of quality assurance in general. Therefore, three basic psychological 
and pedagogical aspects of the implementation of the students’ control system of education: 
cognitive, emotional-motivation, activity. 
To obtain objective information about the experiment and the identification of the source 
and the achieved level (quality) training (education) of students, as well as the dynamics of 
development of creative activity indicators have been developed criteria for the quality of 
education students. 
Level indicators (quality) training (education) will serve as the quantitative and qualitative 
characteristics of each criterion. 
The indicators characterizing the dynamics of the criteria for the creative development of 
students and the quality of education in general identifies the following: 
The Cognitive criteria that evaluate the completeness and depth of knowledge, speed of 
execution (automaticity) of different tasks. 
Emotional-motivation criteria includes: motivational focus to different activities, intensity 
of emotional attitude to learning, reflexive position of the student. 
The Activity criteria take into account the participation of students in various activities with 
regard to their "rated value", which is a measure of the student's individual rating. Given the 
selected indicators, described the characteristics of students with different levels of development 
of creative activity and the overall quality of education. 
Low-level creative development and the quality of education has a student who performing 
reproductive tasks with a low coefficient of completeness and the speed, has a low motivational 
focus on studying, a pronounced fear of failure and negative emotional attitude towards learning, 
weakly expressed reflexive position, as well as the rating on disciplines below 75%. 
Students with middle level - able to solve problems on the productivity level with the 
average value of the completeness and the speed of implementation has not pronounced the 
motivational orientation of the study subjects unspecified emotional attitude to the educational 
process and quite reflexive position; individual rating of 75-89%. 
 High level of creative development and the overall quality of education is a student who 
solves problems heuristic, research and creative character with a high rate of completeness and 
speed, has a strong motivation for success and development of reflective stance, an overall 
positive attitude towards learning and a high rating in the disciplines - 90-100%. 
Thus, the organization and effective operation of the automation control system of 
education allows to increase the motivational personality orientation of success in practice, to 
form an advanced reflexive position, a positive attitude towards learning, to ensure the 
harmonization of all the elements of the educational process, which contributes to the formation 
and development of the creative personality of the future specialist. 
References 
1.
Yershova O.V. Model rating quality system of education to technical university. –
Stb: Piter, 2009. -420 p.  
2.
Чупрова  Л.В.  Системное  становление  творческой  личности  будущего
специалиста  в  образовательном  процессе  вуза // Вестник  Магнитогорского 
государственного технического университета им. Г.И. Носова. - Stb: Piter, № 3. 2012. - С. 
82-85.  

 
104
УДК 631.354.633.1 
 
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ 
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ В КАЗАХСТАНЕ
 
 
Садыков Ж., Есполов Т., Калиаскаров М., Садыкова С. 
 
Казахский национальный аграрный университет 
 
Аннотация
  
В данной статье предложены меры для развития отечественного агрокомплекса. 
 
Annotation 
This article proposes measures for the development of national agro. 
 
Ключевые  слова:
  промышленность,  зерноуборочный  комбайн,  машиностроения, 
сырьё, сельхозпродукция, МСУ комбайна, фундаментальные и прикладные исследования. 
 
На момент распада бывшего союза промышленный сектор составлял около 20% от 
ВВП  Казахстана.  Сейчас  по  разным  оценкам,  он  составляет  не  более 1,5-3% - регресс 
налицо. Можно ли возродить промышленность, в частности сельхозмашиностроение, и что 
для этого необходимо предпринять? 
Имеющиеся  в  Казахстане  крупноузловая  сборка – это  простейшая  технология 
(отвертка,  ключ,  гайковерт  и  т.д.),  поэтому  на  ней  не  может  создаваться  высокая 
добавленная  стоимость.  В  стране  из  множества  проектов  по  сборке  тракторов, 
зерноуборочных комбайнов и ряд узлов сельхозтехники  практически ни один нормально 
не  заработал.  На  долю  машиностроительного  комплекса  сегодня  приходится  около 4%  
производственных  основных  фондов  и  всего 0,7% от  обьема  инвестиций  в  основной 
капитал производственного назначения. 
Рассмотрим  производство  отечественных  автомобилей.  Для  того,  чтобы  продукция 
окупала себя, необходимо выпускать не менее 200 тысяч автомобилей в год, и даже  в этом 
случае  себестоимость  останется  очень  высокой.  Лучше,  когда  речь  идет  о  миллионах 
единиц,  что  в  наших  условиях  просто  невозможно.  Даже  узбекский  автопром  выживает 
только потому, что 90% узбекских водителей ездят на трех марках машин, производимых в 
Узбекистане.  Казахстанцев  насильно  в  три  модели  усадить  невозможно,  а  значит 
перспективы местного автопрома весьма туманны. 
Казахстан – очень  специфичное  место  с  точки  зрения  логистики.  Для  сравнения 
Австралия  ближе,  чем  мы,  к  рынкам  сбыта.  Из  Казахстана  вывозить  продукцию  очень 
дорого  и  сложно.  Поэтому  логично  производить  продукцию  востребованную  у  нас,  в 
Казахстане, но вполне конкурентоспособную по себестоимости.        
Мы  имеем  девятую  по  площади  территорию  в  мире,  что  как  минимум  прямо 
пропорционально  нашему  потенциалу,  хотя  имеются  некоторые  ограничения  в  плане 
погодных  условий  и  качественных  характеристик  плодородного  слоя.  Но,  в  противовес 
ограничений  мы  имеем  огромные  площади  с  полным  спектром    сельскохозяйственных 
направлений.  Плюс  на  дворе XXI век,  что  говорит  о  потенциале  современных 
сельхозтехнологий, которыми мы на сегодня не совсем обладаем, а также о возможностях 
современной  торговой  инфраструктуры,  в  которой  мы  не  совсем  участвуем  по  тем  или 
иным  поправимым  причинам.  А  также  имеются  некоторые  административные 
недоработки,  стопорящие  развитие  данного  сектора  экономики.  У  нас  практический 
отсутствует полный цикл производства собственного инструментария для осуществления 
сельскохозяйственной деятельности. Имеется в виду отсутствие производства собственных 

105
сельхозорудий, сельхозмашин, комбайнов, животноводческих комплексов, комплексов по 
хранению и переработке сельхозпродукции и т.д. 
Все то, что мы не имеем для осуществления данного вида деятельности, а мы кроме 
площадей и сельхозугодий практически ничего отечественного не имеем, мы на постоянной 
основе покупаем в странах ближнего и иного зарубежья, и покупаем с хорошей добавочной 
стоимостью, плюс постоянная потребность в тех или иных составляющих покупаемого и 
т.д.  Все  это  в  итоге  напрямую  влияет  на  важнейшую  экономическую  составляющую 
конечной сельхозпродукции, каковым является себестоимость данной продукции, а равно 
и на ее конкурентоспособность. 
Данная ситуация не может и не должна иметь долгосрочное предложение. Это никак 
не вписывается в наши планы и ожидания касательного данного сектора экономики. Мы в 
принципе  можем  и  не  строить  планы  относительно  создания  того  или  иного 
высокотехнологичного производства. 
Но  создать  свой  высоко  технологичный  инструмент  для  своего  основного  вида 
деятельности мы просто обязаны. 
В этой связи государству необходимо осуществление безотлагательных и конкретных 
мер  по  разработке  и  осуществлению  конструктивных  и  детальных  проектов,  в  целях 
создания собственного производства технологической составляющей аграрного сектора, с 
разбивкой последовательности по приоритетам. 
Естественно, невозможно сразу создать полноценный высокотехнологичный продукт, 
равнозначный тому, что имеется в предложениях современного рынка. Но это не говорит о 
том,  что  мы  не  можем  создать  фундамент,  базу,  азы  данного  производства,  что  в 
дальнейшем, естественно, при наличии определенных принципиальных усилий и стараний 
со  стороны  государства  в  конечном  итоге  выдаст  на-гора  необходимый  результат  и 
экономический эффект. 
Мировая история современного машиностроения насчитывает примерно 100 лет. При 
нынешних  возможностях  получения  знаний  и  возможных  предложений  на  рынке 
технологий  вполне  осуществимо  ускоренное  приобретение  недостающих  составляющих 
для создания собственного конкурентоспособного технологического продукта. Тем более 
что  мы  как  минимум  обладаем  половиной  основных  составляющих  того  или  иного 
производства,  каковыми  являются  сырьё  для  производства,  энергоресурсы  и  рабочие 
единицы.  Отсутствует  производственная  база,  которую  по  средствам  имеющихся  и 
возможных предложений на данном рынке можно при определенных усилиях создать на 
имеющиеся  материальные  активы.  Отсутствуют  знания,  то  есть  специалисты,  что  тоже 
восполняемо.  Эти  две  недостающие  составляющие – в  принципе,  отдельные  вопросы, 
требующие отдельного, более детального рассмотрения. При исполнении данного проекта 
мы получим эффект в виде уменьшения себестоимости единицы производимой продукции, 
что  помноженное  на  объемы  реализуемой  продукции  даст  более  чем  существенный 
прирост прибыли в аграрном секторе экономики на постоянной основе. 
Основным  рассматриваемым  интересуемым  вопросом  в  экономическом  смысле 
является  цена  на  продукт,  товар,  сырье  и  т.д.,  но  не  менее  важный  вопрос - это 
себестоимость  того же продукта, товара, сырья и т.д., что, в принципе, аксиома. 
Цена на сельхозпродукцию не всегда отвечает нашим предпочтениям, так как зависит 
от  текущего  состояния  рынка  и  практически  не  зависит  от  отдельного  взятого 
производителя.  Но  увеличить  прибыль  страны  от  данного  сектора  экономики  за  счет 
уменьшения  себестоимости  отечественной  продукции  посредством  осуществления 
целенаправленных проектов абсолютно реально. Ко всему прочему уменьшаются затраты 
хозяйствующих субъектов на содержание более дешевого и доступного технического парка 
отечественного исполнения и т.д. Задача не из легких, но вполне осуществимая. Главное – 
необходимо осознание проблемы. 
Следующей  достаточно  весомой  недоработкой  в  аргарном  секторе  является 
отсутствие достаточной базы для переработки и хранения собранного урожая. Не так давно 

 
106
был получен рекордный урожай, к большему сожалению, часть которого пропала, не доехав 
до элеваторов, а большая ее часть также из-за отсутствия соответствующих мощностей по 
переработке и хранению была вынужденно продано по имеющимся на тот момент ценам на 
рынке,  которые  являлись  бросовыми.  Цены  на  товарное  зерно  изменились,  существенно 
выросли,  примерно  вдвое,  через  примерно  полгода.  Результат  всего  этого  действия – 
упущенная выгода государственных масштабов. Тот, кто покупал по месту и практически 
тут же продавал, естественно, заработал, но не так, как можно было спустя некоторое время, 
а непосредственно фермер, особенно не имеющий больших площадей и, соответственно, 
объемов продукции. Заработал ли он? Сколько налогов недопоступило в государственную 
казну? 
Еще один нюанс с миллионными потерями. Мы время от времени констатируем тот 
факт,  что  не  убрали  определенное  количество  урожая  по  причине  того,  что 
производительность местного технопарка рассчитана на работу по времени в полный сезон 
уборочной страды, так как содержать дополнительный технопарк с расчетом на негативные 
погодные  условия,  уменьшающие  время  уборочного  сезона,  экономический 
нецелесообразно – отдельно для каждого хозяйствующего субъекта. Почему в таком случае 
отсутствует  мобильный  технопарк  с  заданной,  достаточной  производительностью  за 
единицу времени, то есть рассчитанный на исключение такого рода чрезвычайной ситуации 
в  данном  секторе  экономики?  При  этом  может  существовать  приемлемая  для  всех 
финансовая схема работы такого мобильного технопарка, плюс современные технологии 
прогноза  погодных  условий  вполне  могут  позволить  объективную  или  положительную 
корректировку КПД такого рода технопарка. Итого, практическое исключение потерь выше 
оговоренных объемов. 
Тем  не  менее,  не  все  так  уж  мрачно  в  нашей  промышленности  сегодня.  В 
Петропавловске  на  машиностроительном  заводе  «КазТехМаш»  готовят  к  запуску 
производство сельскохозяйственной и коммунальной техники. 
Планируется,  что  завод  будет  выпускать  до 400 зерноуборочных  комбайнов, 500 
сельскохозяйственных  тракторов  и 1200 единиц  прочей  техники  в  год.  На  сегодняшний 
день произведены ремонт и реконструкция цехов, подготовлен для приема оборудования 
сборочный  цех,  получены  и  разгружены  комплектующие  от  компании-партнера. 
Партнерами «КазТезМаш» выступили ведущие мировые производители зерноуборочной и 
коммунальной  техники,  такие  как  польская  компания «PRONAR» и  финская «Sampo 
Rosenlew Ltd». Сотрудники  петропавловского  завода  прошли  обучение  сборочному 
процессу на зарубежных предприятиях. 
Проект входит в областную Карту индустриализации, обьем инвестиций составляет 
1,9 млрд.тенге. Производство запустят уже в этом году. 
ТОО «Евразия групп» намерено начать производство сельскохозяйственной техники 
под маркой «John Deere» в Казахстане. Компания в целом имеет 70 заводов по всему миру, 
это будет третий завод в Евразийском союзе». В Казахстане есть возможность производить 
любые виды комбайнов, в частности такая возможность есть «в формате круглогодичной 
загрузки  мощностей  на  производственных  площадках  Павлодара»,  где  действовал 
тракторный завод. 
В целом, в компоненте проекта имеется строительство сервисно-производственных 
центров  в  регионах  с  учетом  поэтапного  освоения 10 млрд.тенге.  Начало  производство 
планируется в 2016 году «на посевную компанию». Обьем предполагаемого производства 
составляет 1000 единиц  техники, 300 зерноуборочных  комбайнов, 150 посевных 
комплексов, 250 малых  тракторов, 50 самоходных  опрыскивателей,  а  также 50 (единиц) 
почвообрабатывающего оборудования. 
В РГП «КазНАУ» основные направления научной деятельности связаны с научными 
исследованиями,  ранее  проведенными  по  разработке  машинных  технологий  и  систем 
машин, 
прогнозированию 
развития 
сельскохозяйственного 
машиностроения, 
совершенствованию  и внедрению современной сельскохозяйственной техники в АПК, с 

107
организацией технических и сервисных центров сельскохозяйственной техники и др. Ряд 
разработок  университета  неоднократно  награждены: «Зерноуборочный  комбайн» - 
Дипломом  IХ  республиканского  конкурса  «Шапагат»  в  номинации  «Изобретение  года»;  
«Способ  обмолота  сельскохозяйственных  культур» - Дипломом  и  Золотой  медалью  IХ 
Международного Салона изобретений и новых технологий «НОВОЕ ВРЕМЯ»; «Наклонная 
камера зерноуборочного комбайна» - Дипломом и Серебряной медалью Х Международного 
Салона изобретений и новых технологий «НОВОЕ ВРЕМЯ», а наклонная камера ставится 
на мелкосерийное производство в ПО «Гомсельмаш». 
Выполненные исследования и семейства изобретений послужат основой к созданию 
и усовершенствованию отечественного сельхозмашиностроения в Республике Казахстан. 
Они представляют  классический  пример адаптивного подхода к проблемам земледелия. 
Разработанные 
технологии 
являются 
абсолютно 
экологически 
чистыми, 
энергосберегающими,  не  требуют  больших  трудовых  и  организационных  затрат,  и 
отвечают  основным  требованиям  мирового  рынка  высокоточных  технологий,  дают 
стабильную,  гарантированную  прибыль  сельхозтоваропроизводителям.  Отмеченные 
изобретения  и  предлагаемые  нами  нововведения,  опубликованы  в  общественно-
политических  изданиях,  СМИ  и  освещены  в  центральных  телеканалах  Республики 
Казахстан  и  за  рубежом.  Изобретения  созданные  в  КазНАУ  с  абсолютной  инновацией 
способствуют:  увеличению  количество  инвестиционных  проектов,  целенаправленному 
привлечению  прямых  иностранных  инвестиций  в  отрасли  сельскохозяйственного 
машиностроения;  
увеличению уровеня механизации в Агропромышленном комплексе, за счет чего повысится 
производительность труда в сельском хозяйстве и увеличится количество механизаторов и 
операторов,  обслуживающих  новые  выпущенные  машины;  увеличению  количество 
сервисных  центров  и  рабочих  мест  в  них,  что  повысит  срок  службы  новой  и  «старой» 
сельскохозяйственной техники; увеличению количество рабочих мест на новых и бывших 
предприятиях  сельскохозяйственного  машиностроения  в  регионах  республики  за  счет 
увеличения выпуска отечественных машин; созданию новых рабочих мест на совместных 
предприятиях  и  сборочных  производствах  с  зарубежными  партнерами  по  выпуску 
современной конкурентоспособной сельскохозяйственной техники;  
Разработанные  агротехнологии  и  технические  решения  способствуют  научно-
технологическому  обеспечению  создания  и  расширению  производства  новой  техники  и 
открывают перспективы развития отечественного сельхозмашиностроения в Казахстане. 
В КазНАУ большие планы работы на будущее. Структура приоритетных направлений 
его деятельности на 2015-2020 годы включает системы и комплексы сельскохозяйственных 
машин и оборудования по таким направлениям как разработка машин для возделывания и 
уборки  растениеводческой  продукции  в  различных  почвенно-климатических  условиях, 
создание технических комплексов для точного земледелия с использованием спутниковых 
систем  зондирования  и  навигации,  разработка  новых  поколений  машин  для 
послеуборочной  доработки  продукции,  закладки  на  хранение,  режимного  хранения, 
переработки  и  получения  готовых  продуктов.  В  качестве  приоритетного  направления 
поставлена  задача  создания  нано-комбайна  на  базе  комбайна  «Казахстандык-1М».  Будет 
разработана  усовершенствованная  методика  определения  коэффициента  равномерного 
распределения  урожайной  массы  сельхозкультур,  поступающих  в  МСУ  комбайна,  и 
изготовлен промышленный образец лабораторного стенда для ее реализации. Будет создана 
лаборатория инноваций с целью внедрения инновационных образовательных программ и 
проведения фундаментальных и прикладных исследований в области агроинженерии. 
Техническая  отсталость  существенно  тормозит  развитие  всего  отечественного 
агрокомплекса и терпеть такое положение дальше нельзя. 
Необходимые меры по развитию отрасли: 
1. Увеличить обьем субсидирования производителей сельхозтехники.

 
108
2.  Органам  АПК  субьектов  Республики  Казахстан  предоставлять  субсидии  на 
приобретение исключительно казахстанской сельхозтехники. 
3.  Предусмотреть  в  законе  «О  промышленной  политике  в  Республике  Казахстан» 
меры по обеспечению условий осуществления промышленной деятельности в Казахстане, 
конкурентных  с  условиями  осуществления  промышленной  деятельности  на  территориях 
иностранных государств. 
4.  Ввести  государственное софинансирование НИОКР и модернизации производства 
инновационных сельскохозяйственных машин. 
5.  Предусмотреть  государственное  финансирование  переоснащения  испытательных 
центров, ВУЗов.     
6.  Всвязи  постоянным  недоосвоением  бюджетных  средств,  их  нерациональным 
использованием  в  сфере  инновационной  деятельности    и  с  предстоящей  оптимизацией 
банковской системы, предусмотреть  создание  бесприбыльного  кредитного  товарищества 
для    выдачи      инновационных    долгосрочных    кредитов    под  залог  инновационной 
собственности (патентов) и  беззалоговых  ссуд  на  зарубежное патентование. 
 
 

жүктеу/скачать 7,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: