Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур
жүктеу/скачать 1,22 Mb.
|
¥ì³ðãå àæåòò³ ò³ëä³¾ ôóíêöèîíàëäû æ¿éåëåð³í ñàé ñ´ç ñàïòàóºà ìà
- Бұл бет үшін навигация:
- ексический аспект речи
- рамматический аспект речи
- оворение (д иалогическая речь)
- монологическая речь
- удирование
- тение
- исьменная речь
| совершенствование слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков, соблюдение правильного интонационного рисунка и звукового оформления речи;
2) лексический аспект речи: активный лексический минимум на данном этапе составляет 1100 лексических единиц, из них 150 лексических единиц, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения; общий лексический минимум для чтения и аудирования 2100 - 2300 лексических единиц; 3) грамматический аспект речи: функции немецкой пунктуации (смысловая, синтаксическая, коммуникативная); употребление в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения (сложноподчиненные и сложносочиненные предложения), сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными (obwohl, obgleich). 76.Речевой материал 1) говорение (диалогическая речь): умения вести дискуссию в рамках обсуждаемых проблем или на основе прочитанного/ прослушанного текста соблюдая правила речевого этикета; участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/ обсуждаемому/ прочитанному/ увиденному (составление диалогов в объеме до 13-15 реплик со стороны каждого собеседника); 2) монологическая речь: умения подробно/ кратко излагать прочитанное/ прослушанное/ увиденное; представлять свою страну и ее культуру в иноязычной среде, выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре; высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы;
умения понимать основное содержание аутентичных высказываний в распространенных ситуациях повседневного общения; извлекать выборочную информацию из аудио / видеотекстов различных жанров (функциональных, ситуативно-тематических) в пределах указанной тематики; давать оценку прослушанному и использовать полученную информацию в целях общения; определять тему/ проблему в радио/телепередач филологической направленности выделять факты /примеры/аргументы в соответствии с поставленным вопросом/ проблемой; обобщать содержащуюся в аудио-телетексте фактическую и оценочную информацию, определяя свое отношение к ней (время звучания аудиотекста – до 3 минут); 4) чтение: умение владеть основами анализа текста, интерпретации хода авторских рассуждений, выводов; оценивать и выражать свое отношение к прочитанному (актуальность, личностная значимость, отношение к проблемам, затронутым в тексте), используя полученную информацию в целях общения; ставить вопросы к основной и второстепенной информации; отделять объективную информацию от субъективной, т.е. факты от рассуждений; выявлять имплицитную информацию; понимать содержание, опираясь на фоновые знания, широкий контекст, на экстралингвистический аппарат текста и шрифтовые выделения; переводить текст полностью или выборочно (устно или письменно); 5) письменная речь: умения аннотировать и реферировать профильные тексты; описывать результаты проектной работы (отчет, доклад); описывать события /факты/ явления; сообщать /запрашивать информацию, выражая собственное мнение/ суждение (в объеме 120-130 слов).
жүктеу/скачать 1,22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|