Мишина А. В. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland: the country and the people

57 
 
Упражнение 3. Поставьте глагол в 3-ем лице единственного числа. 
Начинайте каждое предложение со слов: My friend ... 
 
Образец:  I  usually  read  books  in  the  evening.  –  My  friend  usually  reads 
book m the evening. 
Обратите внимание на правильное произнесение суффикса -s и -es. 
1. I always get up at 7. 2. I wash my face and hands. 3. I don't like to take a 
shower in the morning. 4. I have breakfast in the kitchen. 5. For breakfast I have a 
sandwich and a cup of tea. 6. I don't like coffee. 7. I go to school at 8. 8. I have 6 
lessons every day. 9. I don't go home by bus. 10. I like to walk. 
 
Упражнение 4. Вставьте глагол в правильной форме. 
1.  I … in Moscow. (live, lives) 
2. … you like English? (do, does) 
3. My friends … German well. (speak, speaks) 
4. He … not work at the factory. (do, does) 
5. …. Pete often go to the theatre (do, does)? 
 
Упражнение 5. Поставьте глаголы в Present Simple. 
1. We usually (to retell) texts and (to do) tests at the lessons? 
2. Olga (to be) friendly and trendy. 
3. I (not to like) to read horror stories about monsters when it (to be) rainy. 
4. The pupils (to classify) a lot of words every day? 
5. Mary (to advise) me to go to the cinema. 
6. Helen (to spend) her spare time in Cambridge? 
7. My German teacher (to teach) me to spell words well. 
8. Olga and Tanya (not to think) this Disney film (to be) interesting. 
9. Lyna’s party (to be) very merry. 
10. All children often (to visit) their grandparents in summer? 
 
Упражнение 6. Поставьте глаголы в Present Simple. 
 
1. Michael (not to walk) with his dog in the garden every day. 
2.  The  girl  often  (to  go)  to  her  granny  with  a  basket  of  food:  frog's  legs, 
chocolate's scones and hot porridge in the pot. 
3. Tom and Mary (to live) in a house in the wood? 
4. When  the  weather  (to be) good she (to  walk) around the  pond to  collect 
frogs.  
5. They often (to go) boating  
 

58 
 
Упражнение  7.  Измените  данные  предложения,  употребляя  Past 
Simple и наречия yesterday, last year, some days ago, где это необходимо. 
1. I often watch TV. 2. I am very busy today. 3. He has a nice dog. 4. My fa-
ther works at a plant. 5. The boys like to play football. 6. My friend lives in Mos-
cow.  7.  We  love  this  book.  8.  They  translate  newspapers  every  day.  9.  He  often 
phones his friend. 10. Do you play hockey in winter? 
Упражнение 8. Употребите вопросительную форму. 
1.  I got up  at  7. 2. His father  was  an engineer. 3. The  children  like to play 
football. 4. I didn't swim last year. 5. His friend came home yesterday at 6. 6. The 
weather was fine yesterday. 7. We decided to go in boat. 8. My father likes to read 
newspapers. 9. I sometimes watch TV in the evening. 10. He usually goes to bed at 
10. 
 
Упражнение 9. Употребите формы глагола to be: wasили were, was-
n't или weren't. 
1. I phoned her yesterday but she ... at home. 2. Where ... you yesterday at 2? 
3. She finished school when she ... 16. 4. Tom ... at work last week because he ... 
ill. 5. My father ... at home at 5 p.m. He came only at 7. 6. He ... quite happy with 
his family. 7. The children ... at home when I came to them. They ... in the garden. 
8.  Charlie  Chaplin  died  in  1978.  He  ...  a  famous  film  star.  9.  The  shops  ...  open 
yesterday because it ... a public holiday. 10. This time last year I …  in Paris. 
 
Упражнение10. Поставьте вопросы, употребляя when, where. 
1. I was born in 1969. 2. He went to the park yesterday. 3. They got up at 7. 
4. The meeting finished at 2. 5. My mother was busy at an office. 6. She saw her 
girl-friend  in  the  park.  7.  I  lived  in  Oxford  last  year.  8.  They  finished  school  in 
1993. 9. We met her at the station. 10. The weather was cold yesterday. 
 
Упражнение 11.  Напишите инфинитив следующих глаголов: 
was,  had,  answered,  studied,  saw,  played,  worked,  wrote,  opened,  looked, 
were, did, became, went, understood. 
 
Упражнение 12.  Вставьте глаголы в Past Simple. 
1. She … Russian and did not … any mistakes (to speak, to make). 
2. She did not … her things in the right place (to put). 
3. Did you … the portrait of Walter Scott in the room? (to see) 
4. She didn’t … her child to the party (to take). 
5. I … up and … to him (to stand, to go). 
6. I (to go) to bed at ten o'clock yesterday. 
7. My brother (not to drink) coffee yesterday. 
8. Your sister (to take) a bus to get to work? 
9. She (to help) her mother to clean the flat two days ago. 
10. Mr. Huckster (to work) in the USA in 1998. 
 

59 
 
Упражнение  13.  Ответьте  на  вопросы,  употребляя  Future  Simple. 
Начинайте предложения с I think ..., I don't think …. 
Образец: I'll go to the concert tomorrow. And you? 
I think I'll go to the concert too,  или I don't think I’ll go to the concert to-
morrow. 
1. Tom will go to the library. And you? 2. Jack will make a report at the con-
ference. And Bob? 3. We shall go to the British Museum. And you? 4. I'll buy this 
book. And you? 5. I'll be at home at 7. And you? 6. Bill will play football tomor-
row. And Jack? 7. We shall have a plate of soup. And you? 8. They will visit the 
National Museum. And you? 9. We shall have dinner at 5. And you? 10. I'll have a 
cup of tea. And you? 
 
Упражнение 14. Укажите номера предложений, сказуемое которых 
стоит в Future Simple Tense, объясните почему. 
1. She went there. 
2. She wants to go there. 
3. She will go there. 
4. We shall read this book. 
5. Do you live in Volgograd? 
6. They will not go to the theatre. 
 
Упражнение 15. Поставьте предложения в Future Simple Tense. 
1. I (not to eat) ice-cream tomorrow. 
2. What your brother (to do) next week? 
3. I (to invite) my friends to come to my place in a few days. 
4. They (to write) a dictation tomorrow. 
5. Wait a moment. I (to call) my chief. 
6. What we (to do) next? 
7. He (not to give) you your money back. 
8. Where you (to spend) your next summer? 

60 
 
 
UNIT 5 
 
THE EDUCATION OF GREAT BRITAIN 
 
1. Read the following text. 
 
 HISTORICAL BACKGROUND 
Before  the  12
th
  century  most  people  were  illiterate.  Reading  and  writing 
skills were not considered important or necessary. Monasteries were centres of ed-
ucation, and priests and monks were most educated people. 
But  with  the  development  of  such  sciences  as  medicine  and  law,  organiza-
tions of general study called universities appeared in Italy and France. A university 
had  four  faculties.  Theology  (the  study  of  religions),  Canon  Law
2
  (church  laws), 
Medicine  and  Art,  which  included  Latin  grammar,  rhetoric  (the  art  of  making 
speeches), logic, arithmetic, geometry, astronomy and music. 
 In the middle of the 12
th
 century a group of professors from France came to 
Britain and founded schools in the town of Oxford in 1163.It was the beginning of 
the first English university. A second university was formed in 1209 in Cambridge. 
Towards  the  end  of  the  13
th
  century  colleges  appeared  around  the  universities, 
where other subjects. 
Getting an education in those times was very difficult. Printing had not yet 
been  invented,  and  all  the  books  were  hand  written.  That’s  why  books  were  rare 
and  very  expensive. Only  the  richest  people could  afford  buying books. If  a  man 
had twenty or thirty books, people said that he had a great library. Special rules ex-
isted for handling books. You were not to touch books with dirty hands or put them 
on the table at meal times. In almost any monastery you could find one or two or 
more monks spending hours every day copying books. 
Printing was invented in the middle of the 15
th
 century in Germany, by  Jo-
hann Gutenberg. To England it was brought by William Caxton. 
In his early youth Caxton was an apprentice to a company of London mer-
chants. Later he lived in Flanders where he worked as a hand-copier of books for 
the royal family. He was a learned man and did translations from French into Eng-
lish. When he was on business in Germany, he learned the art of printing. In 1476, 
when Caxton returned to England, he set up the first English printing-press in Lon-
don. Two years later, a second printing-press was set up in Oxford. During the next 
fifteen years Caxton printed sixty-five works, both translations and originals. 
 

61 
 
Vocabulary: 
Theology - теология (богословие) 
Canon Law – церковное право 
Rhetoric – риторика 
Johann Gutenberg – Иоганн Гутенберг 
William Caxton – Уильям Какстон 
Flanders - Фландрия 
Printing-press - типография 
 
2. Answer the following questions 
1. Where were centres of education in Britain? 
2. Who were the most educated people? 
3. Where did universities appear? 
4. How many  faculties had the first university? 
5. When was organized the first English university? 
6. What was formed in 1209 in Cambridge? 
7. Why books were rare and very expensive? 
8. When and where printing was invented by Johann Gutenberg? 
9. Who set up the first English printing-press? 
 
3. Read the text, do the tasks after it, be ready to speak about the British 
school education. Study the vocabulary to the text. 
 
THE SYSTEM OF BRITISH SCHOOL EDUCATION 
 
British education helps to develop fully the abilities of individuals, for their 
own benefit and of society as a whole. Compulsory schooling takes place between 
the ages of 5 and 16, but some pupils remain at school for 2 years more, to prepare 
for  further  higher  education.  Post-school  education  is  organized  flexibly,  to  pro-
vide  a  wide  range  of  opportunities  for  academic  and  vacational  education  and  to 
continue studying through out life. 
Administration  of  state  schools  is  decentralized.  The  department  of  educa-
tion and science is responsible for national education policy, but it doesn't run any 
schools,  it  doesn't  employ  teachers,  or  prescribe  corricular  (programme)  or  text-
books. All schools are given a considerable amount of freedom. According to the 
law only one subject is compulsory. That is religious instruction. 
Children receive preschool education under the age of 5 in nursery schools 
or in infant's classes in primary schools. 
Most pupils  receive  free  education  funded  from  public  funds  and the  small 
proportions attend wholly independent schools. Most independent schools are sin-
gle-sex, but the number of mixed schools is growing. 

62 
 
Education within the maintained schools system usually comprises two stag-
es:  primary  and  secondary  education.  Primary  schools  are  subdivided  into  infant 
schools (ages 5 - 7) and junior schools (ages 7 - 11). 
Infant  schools  are  informal  and  children  are  encouraged  to  read,  write  and 
make  use  of  numbers  and  develop  the  creative  abilities.  Primary  children  do  all 
their work with the same class teacher except for PT and music. 
The  junior  stage  lasts  for  4  years.  Children  have  set  periods  of  arithmetic, 
reading, composition, history, geography, nature study and others. At this stage of 
schooling pupils were often placed in A, B, C and D streams according their abili-
ties.  The  most  able  children  were  put  in  the  A  stream,  the  least  able  in  the  D 
stream.  Till  recently  most  junior  school  children  had  to  take  the 11-plus ex-
amination. It usually consisted of an arithmetic paper and an intelligence test. Ac-
cording  to  the  results  of  the  exam  children  were  sent  to  Grammar,  Technical  or 
Secondary modern schools. So called comprehensive schools began to appear after 
World War II. They are mixed schools which can provide education for over 1000 
pupils. Ideally they provide all the courses given in Grammar, Technical and Sec-
ondary modern schools. 
By the law all children must receive full-time education between the ages of 
5  and  16.  Formally  each  child  can  remain  in  school  for  further  2  or  3  years  and 
continue his studies in the sixth form up to the age of 18 or 19. The course is usual-
ly  subdivided  into  the  lower  6  and  the  upper  6.  The  curriculum  is  narrowed  to  5 
subjects of which a pupil can choose 2 or 3. 
The main examinations for secondary school pupils are general certificate of 
education  (the  GCE)  exam  and  general  certificate  of  secondary  education  (the 
GCSE) exam. The GCSE exam is held at two levels: Ordinary level (O-level) and 
Advanced level (A-level). Candidates sit for O-level papers at 15 - 16 years at the 
end of the 5
th
 form. A-level is usually taken at the end of the 6th form. The GCSE 
level exam is taken after 5 years of secondary education by the pupils who are of 
average abilities for their age. 
 
Vocabulary: 
Grammar school -  средняя школа (классическая школа для детей от 11 
до 18 лет, отобранных по результатам экзаменов; даёт право поступления в 
ВУЗ; программа предусматривает изучение классических языков) [первонач. 
школа латинской грамматики (в Англии)], среднее звено в государственном 
образовании) 
Technical school- техническое училище, техникум 
Vocational school / tradeschool- профессионально-техническое училище  
Secondary  Modern school-  средняя  современная школа  (в Великобрита-
нии, для детей от 11 до 16 лет) 
Сomprehensive  school    -  общеобразовательная  школа;  единая,  ком-
плексная школа. 
Public school– государственная школа 

63 
 
Preparatory school - подготовительная школа. Также, частная начальная 
школа (для детей от 6 до13 лет; готовит к поступлению в престижную сред-
нюю школу). 
EXAMS 
General  Certificate  of  Secondary  Education  (GCSE)  -  аттестат  об  общем 
среднем образовании; экзамен на получение аттестата об общем среднем об-
разовании. 
General  Certificate  of  Education  (GCE)  -  свидетельство  о  базовом  обра-
зовании. 
Ordinary  Level  (O-Level)  -  экзамен  по  программе  средней  школы  1 
уровня сложности (сдавался по окончании 5 класса; в 1988 г. его заменил эк-
замен на получение аттестата об общем среднем образовании). 
Advanced  Level  (A-level)  -  экзамен  по  программе  средней  школы  2  
уровня  сложности  (сдаётся  в  Великобритании  по  окончании  6  класса    (2-х 
последних лет учебы); результаты этого экзамена учитываются при поступ-
лении в университет). 
 
4. Answer the following questions: 
 
1. 
What is the age of compulsory education in Great Britain? 
2. 
Administration of state schools is decentralized. What does it mean? 
3. 
Where can children receive preschool education? 
4. 
Is secondary education in Great Britain free of charge? 
5. 
What are the peculiarities of private schools? 
6. 
What  stages  does  education  within  the  maintained  schools  system 
usually comprises? 
7. 
What  exam  do  junior  schoolchildren  have  to  take  to  transfer  to  sec-
ondary school? 
8. 
What types of secondary schools do you know? What is the difference 
between them? 
9. 
What is the sixth form? 
10. What are the main examinations for secondary school pupils? 
 
5. Decide which answer A, B, C or D best fits each space. 
There  is  usually  one  important  (1)  …  missing  from  most  school  (2)  …  . 
Very few students are (3) … how to organise their learning, and how to (4) … the 
best use of their time. Let’s take some simple (5) … . Do you know how to (6) … 
up words in a dictionary, and do you understand all the (7) … the dictionary con-
tains?  Can  you  (8)  …  notes  quickly,  and  can  you  understand  them  (9)  …?  For 
some reasons, many schools give learners no (10)  … with these matters. Teachers 
ask students to (11) pages from books, or tell them to write ten pages, but don’t 
explain (12) … to do it. Learning by (13) … can be useful, but it is more important 
to have a genuine (14) … of a subject. You can (15) … a lot of time memorizing 
books, without understanding anything about the subject! 
 

64 
 
1 
a) theme 
b) book 
c) subject 
d) mark 
2 
a) agendas 
b) timetables 
c) terms 
d) organizations 
3 
a) taught 
b) learnt 
c) educated 
d) graduated 
4 
a) take 
b) give 
c) get 
d) make 
5 
a) sentences 
b) results 
c) rules 
d) examples 
6 
a) find 
b) look 
c) research 
d) get 
7 
a) information 
b) advice 
c) subjects 
d) themes 
8 
a) do 
b) send 
c) make 
d) revise 
9 
a) after 
b) afterwards 
c) lastly 
d) atlast 
10  a) teaching 
b) ability 
c) instruction 
d) help 
11  a) concentrate 
b) remind 
c) forget 
d) memorize 
12  a) how 
b) what 
c) why 
d) it 
13  a) theway 
b) heart 
c) now 
d) law 
14  a) information 
b) success 
c)understanding 
d) attention 
15  a) pass 
b) waste 
c) tell 
d) use 
 
6. Complete each sentence with a form of do, make or take. 
1. Have you  …..……  Exercise 3 yet?  
2. I can’t come this afternoon. I am ……….. an English exam. 
3. Jack has …………. very well this term.  
4. I am afraid that you haven’t …………… any progress. 
5. Sue didn’t know the answer, so she ….……… a guess. 
6. You all look tired. Let’s …………… a break. 
7. This is a good composition, but you have ……….… a lot of errors. 
8. I think you should ………… yourself more seriously. 
9. The teacher gave a lecture, and the class ………… notes. 
10.  Paul finds maths difficult, but he …………… his best. 
 
7. Read the dialogue and say what it is about. 
Christophe: Well, you’ve explained your educational system, Harry, with its 
three layers - primary, secondary and university. But tell me, who pays for all this? 
Harry:  The  nation.  That's  to  say,  the  people  -  we  -us!  We  pay  through  our 
local rates and central taxes. 
Hans: Oh, then I'm beginning to understand the burden... on the back of poor 
John Bull! 
Harry: That's it. Nearly all education is free, just as most of the health ser-
vice is. But of course "free" is a misnomer: for we pay for most of it through our 
rates and taxes or by contributions. 
Christophe: And would you say all this "free" business is good for the coun-
try? Free education for example? 

65 
 
Harry:  Well,  it  does  give  a  poor  boy  practically  the  same  chance  as  a  rich 
one. And if better schools and better teachers can make better citizens all the mon-
ey spent will have been worth, while. 
Hans: Yes - but do you get better citizens? 
I Harry: Not yet. I'm not sure when we shall. There seems to be a weakness I 
somewhere. But our kids and youngsters don't always put their back into study as 
yours do. I wish we could think of some way to restore initiative and hard study. 
Hans: Perhaps your young folk go too much to dances and pictures? Or they 
are sport fans. 
Harry: Maybe. But it isn't safe to generalize really. For many do study hard. 
Christophe: Oh, yes, that's true... It has been very interesting. We are certain-
ly learning a lot. Good night! 
Hans: Yes, Hurry, we are grateful to you. Good night! 
 
Vocabulary: 
to  pay  through  one’s  local  rates  and  central  taxes  –  платить  из  местного 
бюджета и основных налогов. 
misnomer – неправильное употребление чего-либо. 
to put one’s back into one’s study – приложить усилия. 
to  restore  initiative  and  hard  study  –  вернуть  инициативу  и  рвение  к 
учебе. 
young folk = youngsters 
 

жүктеу/скачать 3,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: