Таблица 1.5 – Содержание гуманитарного цикла дисциплин образовательных программ

60 
Таблица 
1.6 
– 
Объем 
естественнонаучных 
дисциплин 
образовательных программ бакалавриата США и Казахстана для 
технических специальностей [16] 
 
Бакалавриат США 
Бакалавриат Казахстана 
Естественнонаучные 
дисциплины 
Зачетные 
часы 
Базовые (естественно- 
научные) дисциплины 
Кредиты 
2.1 
Математика 
12 
Математика 
11 
2.2 
Физика 
12 
Физика 
8 
2.3 
Вычислительная 
техника 
для 
инженерно- 
технического 
персонала 
4 
Информатика 
3 
2.4 
Общая химия 
4 
Химия 
1 
2.6 
Аналитическая 
механика 
5 
Механика 
2 
Итого 
37 
Итого 
25 
 
Обучающийся обязан составить свою учебную программу, в которую, 
помимо обязательных для специальности дисциплин, должен включить 
дисциплины по собственному выбору из предложенного перечня элективных 
(факультативных) дисциплин. Таким образом, обучающийся участвует в 
формировании собственной образовательной программы обучения и в 
построении собственной траектории обучения. Последнее связано с тем, что 
дисциплины 
свободного 
выбора 
могут 
изучаться 
в 
любой 
последовательности и на любом этапе обучения. 
1.3
 
Система высшего образования США глазами казахстанского 
читателя 
 
Казахстан в процессе реформирования своей системы высшего 
образования достаточно в полной мере использовал опыт системы высшего 
образования США, взяв ее за основу. Вместе с тем, в американской системе 
есть много еще такого, что не мешало бы нам использовать в процессе 
совершенствования системы образования Казахстана. 
К положительным сторонам американской системы высшего 
образования относится гибкость, которая обеспечивается централизацией 
управления на уровне федерального правительства (политика и 
распределение финансирования) и децентрализацией на уровне правительств 
штатов (деятельность, прием студентов, содержание, формы и методы 
обучения) с предоставлением широкой автономии университетам. 
Укрупненно система высшего образования США для казахстанского 
читателя выглядит следующим образом. 

61 
1.
Система образования в США является децентрализованной
, так 
как правительство США старается минимально влиять на систему 
образования. 
Отсутствие руководства системой высшего образования со стороны 
министерства образования США обусловило широкую автономию высших 
учебных заведений и связанную с ней значительную диверсификацию 
системы высшего образования. 
Автономия вузов как принцип управления высшим образованием 
связана с развитием самоорганизации и самоуправления в вузах. 
Неотъемлемым элементом автономии университета является академическая 
свобода членов университетского сообщества и, прежде всего, профессоров. 
Академическая составляющая автономии отражается в признании 
государством 
свободы 
выбора 
индивида 
(профессора, 
студента, 
исследователя): первый должен сам решать - кого, чему и как учить, а второй 
должен сам решить – чему и у кого ему следует учиться. 
2.

жүктеу/скачать 3,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: