Монография Астана, 2010. 250 бет
жүктеу/скачать 2 Mb. Pdf көрінісі
|
| Бірінші тұжырымдама: білім мазмұнының педагогикалық бейімделген
ғылым негізері мектепте оқытылады, бірақ басқа жеке қасиеттерді: шығармашылық қабілет, таңдай білу еркіндігі, өз бетінше дербес әрекет ете білу, адамдарға адалдық қарым-қатынас ескерілмей, сыртта қалады. Бұл көзқарас оқушыларды ғылымға немесе өндіріске үйретуге саяды да, ал демократиялық қоғамда өз бетімен тіршілік етуге, үйретілмейді. Адам өндіріс факторы ретінде бейнеленеді. Екінші тұжырымдама: оқушылар білім мазмұнында білімнің, іскерлік пен дағдының жиынтығын меңгеруі қажет. «Білім мазмұны» деп оқыту барысындағы ғылыми білімдер, тәжірибелік іскерліктер мен дағдыларды, сондай-ақ, дүниетанымдық көзқарастың, адамгершілік идеялардың жиынтығы деп түсіну керек - деп тұжырымдайды. Үшінші тұжырымдама: В.В.Краевский, И.Я Лернер, М.Н.Скаткиннің еңбектерінде ғылыми негізде көрсетілген. Білім мазмұны осы авторлардың педагогикалық бейімделген әлеуметтік тәжірибе, гуманистік ойлау пайымдауларына сай жасалған. Осы тұжырымдама бойынша: - әлеуметтік тәжірибе негізгі төмендегідей элементтерден тұрады: танымдық тәжірибеге негізделген білімнің жан-жақты көбеюі; жүктеу/скачать 2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|