Стратегия : «Восстанови текст».
Цель:определить логическую последовательность: начала, середины, конца текста.
Задание:
Восстанавить правильный порядок частей текста: начало, середину и конец .
Дескрипторы:
1.Определяет логическую последовательность текста.
2.Правильно употребляет в тексте числительные.
Обратная связь ФО "Поощрение словами"
"Умница! Молодец!
Стратегия «Репортаж».
Цель:Участвовать в диалоге,обмен информации по заданной теме.
Задание:Учащиеся создают телеинтервью с известной знаменитостью, с помощью ролевой игры. Предполагаемые вопросы для интервью:
1.Как вы учились в школе?
2. Какой предмет больше всего любили в школе?
3. Какое самое главное событие произошло в вашей жизни?
4. Вспомните о самом интересном событии вашего детства.
5. Каким бы вы хотели видеть вашего сына или дочку?
6. Что бы вы пожелали сегодняшним школьникам?
Дескрипторы:
1Правильно составляет вопросы.
2. Излагает свое интервью.
3Умеет показать роль и характер другого человека
Обратная связь-ФО-Одо.Взаимооценивание.« Ладошки».
Бортовой журнал .
Именуч-ся
|
З№1
|
З№2
|
З№3
|
З№4
|
З№5
|
З№6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценщики подсчитывают баллы учащихся за весь урок и объявляют их , если где-то ученики не согласны с оценщиками, учитель сам вносит коррективы, учитывая работу учащегося на уроке.
Домашнее задание. (Дифференцированное).
1 задание: выучить наизусть стихотворение «О семье».
задание:составить из 3-х предложений текст на тему «Моя бабушка».
Задание:составитьсинквейн к слову «Семья»
Рефлексия: «Рефлексивная мишень».
Подведение итогов учителем:
Ребята, как вы думаете , вы достигли
цели ,которая стояла перед вами
в течении всего урока.Какие задания вызвали у вас сложности?
Как вы думаете ,какая группа лучше всех работала. Может кто-то отличился индивидуально своими знаниями.
-Что нового вы узнали на уроке?
-Чем был полезен для вас урок?
-Понравился ли вам сегодняшний урок?
|
Стихотворение
« О детях».
Автор Елена Благунина.
Электронный ресурс.
htt//muz-color.ru
Пазлы.
1-группа
Внучка.
2-группа-бабушка.
3-группа-
родители.
Постер: «Правило в группах».
Бортовой журнал оценивания
Зелен-прав.
Желт-ответ требует разъяснения.
Красн-неверн.
Картинки для поддержки учащихся в процессе выполнения задания по стратегии «Стоп-кадр»
ФО
«Аплодисменты.»
Стихотворение «Моя семья».
Автор В.Дробиз.
Учебник «Русский язык и литература»
5класс стр 61.
Концептуальная карта на тему: «Моя семья».
Бумага,маркеры,скотч,фломастеры,ножницы,планшеты,клей.
Бортовой журнал.
«Флажки».
Зеленый-прав.
Желтый-надо подумать.
Красный-неверный ответ.
Учебник «Русский язык и литература» 5 класс 1 часть стр65
Карточка-информатор:
до восхода солнца-кун шыққангадейін; в ночную смену-тунгi ауысымға; чувствует-сезедi; в спешке- асығыста; осколки- сынықтары; пригодится-пайдаға асады;нужда заставит учиться-мүқтаждықуйренуге мәжбүр етеді.
ФО-«Поощрение»
Бортовой журнал.
Цветы-отлично.
Росток-не все уяснил.
Семена-надо повторить.
Бортовой журнал.
ФО
«Лестница успеха».
ФО
«Звездочки».
Бортовой журнал.
Улыбающаяся-выполнено правильно.
Грустная- надо поработать.
Учебник «Русский язык и литература».
5класс.Упр 131 стр66
ФО
«Поощрение словами».
Умница!
Молодец!
«Ладошки».
Большой палец-отлично.
Указательный палец-хорошо.
Средний палец-неуверен.
Безымянный палец-нуждаюсь в помощи.
Мизинец-необходима помощь.
Бортовой журнал оценивания.
Учебник «Русский язык и литература»
5класс стр 64.
Синквейн
Семья-
Дружная
Счастливая
Любить
Жить
Радоваться
Я люблю свою семью.
Рефлексия:
-Активно участвовал…
-Было интересно…
-Было понятно…
-Узнал новое…
|
