2—3 года. Это период осмысленной речи
, в которой главное место занимает
слово, а не звук речи, который, как можно было бы думать, проще, чем слово,
и поэтому должен осваиваться первым. И пусть слова, произносимые
ребенком на этом этапе, еще неправильны с точки зрения звукового состава,
они выполняют свою главную — смысловую роль.
3—5 лет.
Наиболее ярким речевым достижением ребенка 3-х лет является
активизация речевого механизма, в том числе и того, который отвечает за
фразовую речь. Ребенок сам строит собственные предложения, еще не
осознанно, но самостоятельно распределяет роли между членами
предложения.
Этот возраст принято характеризовать как возраст речевого
взрыва.
Речь 5-летнего ребенка должна стать развернутой, причем не только
диалогической (ответы на вопросы), но и монологической. Для этого
необходимо овладение правилами синтаксиса, действующими в данном
конкретном языке. Они очень сложны, т.к предполагают использование
предлогов, падежных окончаний, личных окончаний глагола, времен глагола
и прочее. Для этого необходимо овладеть словами как частями речи, научиться
различать их по конфигурации и извлекать общую смысловую роль. Здесь уже
важно не просто знание слов, а умение устанавливать отношения между
обозначаемыми этими словами действующими лицами и предметами.
