Мухаметжанова Айгуль Олжабаевна Абильдина Салтанат Куатовна «Қазіргі қоғам жағдайындағы тәрбие жүйелерінің дамуы» пәні бойынша
Мектептегі білім беру-тәрбиелеу жүйесінің сипаттамасы
жүктеу/скачать 0,61 Mb.
|
ko
| 2. Мектептегі білім беру-тәрбиелеу жүйесінің сипаттамасы. XIX ғасырдың соңында Батыста жаңа мектептер пайда болды. Олар бір-бірінен тұжырымдамалық қондырғылармен, білім мазмұнымен, оқу-тәрбие жұмысының түрлері мен әдістерімен ерекшеленді. Бірақ бір ерекше - дәстүрлі педагогикаға теріс көзқарас. "Жаңа тәрбие" өкілдері оқыту және тәрбиелеу орталығына баланың тұлғасын, оның өзіндік ерекшелігін қойды. Баланың жеке басын дамытуда оның өзіндік тәжірибесіне шешуші мән берілді.
"Жаңа мектептер" негізінен қаланың сыртында орналасқан, мысалы, вальдорфтар. Бұл жеке оқу орындары болды, бұл классикалық гимназиядан ерекшеленді. Ұлдар мұнда Қыздармен бірге оқыды. Мұғалім балаларды түрлі мәдениетпен, түрлі құндылықтармен таныстыруға тырысты. Ресейде XX ғасырда бірнеше "жаңа мектептер"пайда болды. Бұл: Е. С Левицкаяның Царская селосындағы мектеп(1900), Е. Д. Петрованың Новочеркасскідегі(1906) және О.Н. Яковлеваның Мәскеу түбіндегі гимназиясы. Табиғатқа жақын тәрбиені жүзеге асыра отырып, балалар күштерінің үйлесімді дамуына қамқорлық жасай отырып, оқушылардың дене тәрбиесіне және өмірі мен еңбегінің гигиеналық жағдайына үлкен назар аудара отырып, оқу процесін ақылға қонымды ұйымдастыра отырып, олар басқа да "жаңа мектептер" сияқты, дамыған капитализм қажет болған шаруашылық басшылары, "Индустрия капитандары" болуға қабілетті білімді, ерікті, бастамашыл қайраткерлерді тәрбиелеу мақсатын қойды. Елена Сергеевна Левицкаяның (белгілі тарихшы және жазушы Н.А. Полевойдың немересі) жалпы білім беру мектебі Ресейдегі ұлдар мен қыздарды бірлесіп оқыту және тәрбиелеу бойынша бірінші мекеме болды. Мұндай мектептер XIX ғасырдың соңында Еуропаның көптеген елдерінде құрылған. Е. С. Левицкая Англияда, Францияда және Германияда болып, Царская селосында алғашқы жаңа мектеп құрды. 1900 жылдың 23 мамырында селода өз мектебін ашуға рұқсат алып, ол жазда Англияға арнайы барып, олардың отандарындағы осындай мекемелердің қызметімен егжей-тегжейлі танысу міндетімен кетті. Дарынды ұйымдастырушы және педагог, Левицкая жас ерекшелік психологиясын есепке ала отырып, бірлескен оқыту және тәрбиелеу әдісімен қызықты және ағылшын прогрессивті Бэдэль мектебінің әдістемесінің элементтерін оған алып, арнайы бағдарламаны өзі әзірледі. Мектеп 1900 жылы Англиядағы Бидол мектебі бойынша құрылған. Жаңа мекеме 1900 жылдың 15 қыркүйегінде ашылды. Сынып бөлмелері мен пансионды орнату үшін бастапқыда селодағы жеке ұйлер жалға алынды. Оның бірінші жинағы 3 ұл және 7 қыздан тұрды. Мектептің өзі үй үлгісі бойынша салынған. Дәстүрлі кітап сабақтарының орнына әр түрлі қызықты жұмыс түрлері: ойындар, экскурсиялар, әңгімелер болды. Оқушылардың өзіндік танымдық іс-әрекеті үлкен орын алды. Бұл ретте алған білімдерін қолдануға баса назар — еңбек сабақтарына, мектеп шеберханаларына, далалық және бау-бақша жұмыстарына қойылды (жердің 50 ондығына өз сиырлары бар ферма, БАҚ, бақша орналасқан). Мектептің басты мақсаты үлкен үйдің, елдің болашақ қызмет қожайындарын дайындау болды. Мектепте болған алғашқы күннен бастап балалар дербестікке отырды. Барлық қажетті жағдайларда олар өздеріне қызмет көрсетуге міндетті болды: төсек-орынды, киімдерін және жеке заттарын жинау. Кейін оларға түрлі тапсырмалар берілді: сыныптағы, асханадағы, телефондағы кезекшілік, спорттық құрал-саймандарды, оқу құралдарын меңгерту және т.б. Е. С. Левицкаяның мектебі III және II разрядтарға жатқызылғанда оқушылардың саны 38 адамды құрды: 21 бала және 17 қыз. Сегіз сыныпта 46 оқушыға 34 оқытушы келді. Оқу курсы ерлер классикалық гимназиясына сәйкес келді. Негізгі сынып 4, дайындаушы 2. Мектеп Халық Ағарту министрлігінің қарамағында тұрды. Негізгі сыныптарда 300 руб. алынды, пансионерлерден (мектепте тұру және тамақтану) жылына 850 руб. алынды. Дайындау тобынан-250 және 750 руб. 1905 жылы мектепті І дәрежелі оқу орнына қайта құру кезінде оқушылар саны 53 адамға дейін өсті: 34 ұл және 19 қыз. Болашақта мектеп 180 адамға есептелді. 1908 жылы ол өзінің алғашқы шығарылымын атап өтті. Оның толық курсынан 2 қыз және 2 ұл бала өтті. Левицкая мектептегі адамгершілік тәрбиенің басты міндеттерінің бірі - ерік тәрбиесі. Ұрыс - керіс кезінде ашуланушылықты жеңу, мысалы, шөлді басқан кезде өзін – өзі ұстау үлкен ерлік деп танылды. Әлсіздіктің кез -келген көрінісі айыпталып, арнайы әңгімелесу жүргізілді. "Джентльмен"тәрбиесіне үлкен рөл берілді. Балаларға өтініш, өкім, қызмет көрсету үнемі талап етілді. Балалардың қарым-қатынасында дөрекілік, құрметсіздік, бір-біріне әділетсіздік түбірі жойылды. Бірақ өтірік, алдау, қулық, жолдастарға деген әділетсіздік, мектеп тәртіптерін бұзу сияқты теріс қылықтар жолдастық соттың қарауына берілді. Сот өзін-өзі басқаруда үлкен рөл атқарды, ол дербестікті, өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілікті тәрбиелеу, қоғамдық пікір мен адамгершілік критерийлерін әзірлеу құралы ретінде қаралды. жүктеу/скачать 0,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|