Мулдабекова Камчат Тулюгиновна АҚпараттық технологиялар арқылы болашақ мамандардың коммуникативтік қҦзыреттілігін қалыптастыру

123

1. 
   Компьютерді сабақтың белгілі бір кезеңдерінде ғана пайдалану;
   
2. 
   Компьютерді пайдалану уақытын сақтау;
   
3. 
   Компьютерді пайдалануда қауіпсіздік ережесін сақтау;
   

1. 
   Дәстүрлі және электронды оқытуды кіріктіру арқылы жүргізу. Себебі электронды оқыту – оқу пәнінің негізгі ғылыми мазмұнын қамтитын компьютерлік технологияға негізделген оқыту, бақылау, модельдеу, тестілеу т.б. бағдарламалар жиынтығы. Электрондық оқулық жай оқулықтарға ӛте тиімді қосымша мүмкіндіктер береді. Атап айтқанда:
   
• 
  кері байланысты іс жүзінде тез арада қамтамасыз етеді;
  

• 
  жай оқулықтағы кездеспейтін қосымша материалдарды электронды оқулықтардан қысқа уақытта табуға болады;
  

• 
  ипермәтінді түсіндірмелерге ӛту барысында уақытты үнемдеуге кӛмектеседі. Кез-келген сабақ бойынша ең бастысы электронды оқулықтарды
  

дайындаудың бір жүйеге келтірілген заңдылығы болуы керек.

• 
  жинақтылық
  
• 
  жүйелілік
  
• 
  эстетикалық кӛркемділігі
  

• 
  жылдамдылығы және т.б.
  

1. 
   Материалдың мәтін, сурет,график, кескін, кесте және т.б. түрде баяндалуы. Ол оның дәстүрлі оқулықтан ерекшелігін кӛрсетеді.
   

2. 
   Материалддың кескін түрінде баяндалуы-оқулық мазмұнының графиктік-мәтіндік түрде бейнеленуі. Онда оқу материалының негізгі идеясын айқындайтын үзінділерін оқушының меңгеруіне ыңғайлы етіп, графиктік түрде бейнелеу.
   

3. 
   Ӛзіндік тексерудің (ӛзіндік бақылаудың) тестілік жүйесі. Онда оқу материалын қаншалықты деңгейде меңгергенін айқындайтын сұрақтар мен тапсырмалар беріледі.
   

• 
  сыртқы беті;
  

• 
  титулдық экран;
  
• 
  мазмұны;
  
• 
  аннотация;
  
• 
  оқу материалының толық баяндалуы;
  
• 
  оқу материалының қысқаша мазмұны;
  
• 
  қосымша әдебиеттер;
  

• 
  ӛзіндік білімді тексеру жүйесі;
  
• 
  ӛзіндік бақылау жүйесі;
  
• 
  мәтіндік үзінділерді іздеу функциясы;
  
• 
  авторлар тізімі;
  
• 
  терминдік сӛздер;
  

124

• 
  оқулықтың элементтерін басқару бойынша анықтамалық жүйе;
  

• 
  оқулықпен жұмысты басқару жүйесі.
  

1. 
   Жан-жақтылығы
   
2. 
   Ізгіліктілік
   
3. 
   Бейімділігі
   
4. 
   Модульдік
   

5. 
   Экономикалық тиімділігі
   

6. 
   Тұтынушыға бағдарлау
   

• 
  Оқу пәнінің мазмұндық кӛлемін бағалау
  
• 
  Үйренушінің білімділік, икемділік дағдыларын қалыптастыру
  
• 
  Оқу материалын ӛзіндік білім алу деңгейіне бӛлу
  

• 
  Глоссарий дайындау
  
• 
  Лекциялар конспектісін дайындау
  
• 
  Тест материалын дайындау
  
• 
  Материалдарды электрондық түрде дайындау
  
• 
  Ӛзіндік және практикалық сабақтардың материалын дайындау
  

• 
  пән туралы қысқаша ақпарат;
  

• 
  жұмыс бағдарламалары;
  

• 
  электрондық оқулықпен және оның бӛлiктерiмен жұмыс жасау туралы әдiстемелiк нұсқаулар;
  

• 
  ұсынылатын бiлiм беру бағдарламалары;
  
• 
  теориялық материалдар (лекция конспектiлерi);
  
• 
  теориялық материалдарға негiзделген оқу құралы;
  

• 
  практикалық жұмыстарды орындауға негiзделген әдiстемелiк құрал;
  
• 
  практикалық жұмыс пен бақылау жұмыстарының тапсырмаларының тiзiмi;
  
• 
  бақылау тапсырмалары;
  
• 
  лабораториялық жұмыстардың әдiстемелiк нұсқалары;
  
• 
  бiлiмдi бағалау критерийлерiн айқындайтын тапсырмалар;
  
• 
  бақылау тестiлерiнiң жинағы;
  

• 
  телекоммуникациялық құрылғыларды қолдану арқылы консультация түрлерi мен графигi;
  

• 
  глоссарий;
  
• 
  әдебиеттер тiзiмi және Интернеттiң ақпараттық ресурстарына сiлтемелер;
  
• 
  озат мұғалiмдердiң жасақтаған қосымша авторлық материалдары;
  
• 
  үйренушiнiң жұмыс папкасы;
  
• 
  мұғалiмнiң жұмыс папкасы.
  

1. 
   Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы //Жайық ұстазы, №1-7.01.2004.- 1-4 б.
   

125

перераб. и доп. –М.:Большая Российская энциклопедия

Қорыта келе, болашақ мамандардың коммуникативтік құзыреттілігін