Мулдабекова Камчат Тулюгиновна АҚпараттық технологиялар арқылы болашақ мамандардың коммуникативтік қҦзыреттілігін қалыптастыру
Бӛлім. Бастауыш сыныптардашет тілін оқыту әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.3 Тәжipибeлiк-экcпepимeнттiк жҧмыc жәнe оның нәтижeлepi
| 4 Бӛлім. Бастауыш сыныптардашет тілін оқыту әдістемесі
|
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||
|
1 |
|
Бастауыш |
сыныптарда |
Бастауыш |
сыныптарда |
|
шет |
тілін |
1 | ||||||
|
тақырып |
|
шет |
тілін |
оқыту |
оқыту әдістемесі |
(1- сынып) |
|
| |||||||
|
|
|
әдістемесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
2 |
|
Оқушылардың |
сӛздік |
Микротақырыптарға |
бӛлінген |
бір |
2 | ||||||||
|
тақырып |
|
қорларын |
байытудың |
тақырыптың |
|
жаңа |
|
сӛздерін |
| ||||||
|
|
|
бастапқы |
сатысындағы |
функционалды-семантикалықберу, |
| ||||||||||
|
|
|
дифференциялдылық |
кӛрнекілік |
|
құралдарына |
сүйену, |
| ||||||||
|
|
|
ұстанымы |
|
|
оқушылардың |
|
сӛздерінде |
жаңа |
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
сӛздерді белсендіру |
|
|
|
|
| |||
|
3 |
|
Сӛйлеу |
|
әрекеттерінің |
Ана және ағылшын тілдерінде |
2 | |||||||||
|
тақырып |
|
негізгі |
түрлерінде: оқу |
байқалатын |
|
|
|
|
қарапайым |
| |||||
|
|
|
мен |
жазуда |
тыңдау, |
лингвистикалық түсініктер (дыбыс, |
| |||||||||
|
|
|
айту, |
кіші |
мектеп |
әріп, сӛз, сӛйлем, сӛз таптары, екпін) |
| |||||||||
|
|
|
оқушысының |
|
білімін |
қалыптастыру; |
Таспада |
| ||||||||
|
|
|
қарапайым басқа тілдік |
тыңдау. |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
коммуникативтік |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
құзыреттілігін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
қалыптастыру; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
4 |
|
Сӛйлеудің |
лексикалық |
Ағылшын |
тілінің |
ӛзіне |
тән ерекше |
2 | |||||||
|
тақырып |
|
аспектісі |
|
және |
дыбысы туралы түсінік, айтылу |
| |||||||||
|
|
|
сӛйлеудің |
|
|
дағдыларын қалыптастыру, әр түрлі |
| |||||||||
|
|
|
грамматикалық |
|
типтегі: |
болымды, |
болымсыз |
және |
| |||||||
|
|
|
аспектісі |
|
|
сұраулы |
сӛйлемдерді |
|
дұрыс |
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
интонациялау,сӛздерменсӛз |
| |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
орамдарында |
екпіндерді |
дұрыс |
қою |
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
дағдыларын қалыптастыру; болымды, |
| |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
болымсыз |
|
және |
|
сұраулы |
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
сӛйлемдердегі сӛздер реті: |
|
|
| |||||
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Бастауыш сыныптарда шет тілін оқыту әдістемесі» жұмыс оқу бағдарламасының толық нұсқасы (қосымша Б) берілді. 5В010200 - Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі мамандығына арналып дайындалды.
«Бастауыш мектепте ағылшын тілін оқыту әдістемесі» атты арнайы курс
бағдарламасы білім алушылардың коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруға дәріс кезінде, практикалық, СОӚЖ және студенттердің ӛзіндік жұмыстарын орындауда ақпараттық технологияларды тиімді пайдалана білуіне басымдық берілді. Практикалық сабақтарда тренингтік жаттығулар орындату кӛзделді. Дайындалған арнайы курс бағдарламасы 1 кредитке жоспарланды.
Курстың мақсаты: ақпараттық технологиялар арқылы болашақ мамандарды коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруда педагогикалық және психологиялық білім негіздерімен яғни теориялық тұрғыда қаруландырып, зерттеу мәселесінің қазіргі жағдайын ескере отырып, олардың ӛзін-ӛзі жүзеге асыруда, ӛзін-ӛзі жетілдіруде, тұлғалық сапаларын іске асыру қабілеттілігін, коммуникативтік дағдылар мен іскерліктерін меңгерту.
Курстың міндеті: ақпараттық технологияларарқылы болашақ мамандардың
коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруда психологиялық-педагогикалық білімді меңгерту; адамдардың ӛзара қарым-қатынасының тиімділігін, коммуникациялық дағдылар мен іскерліктерді меңгертуге арналған тапсырмалар құру; қарым- қатынас жағдайында ӛзін және басқаларды қабылдай алуы; кәсіби білім алуда тұлғалық сапаларды дамыту; ӛзін-ӛзі жүзеге асыру мен ӛзін-ӛзі жетілдіруге арналған тапсырмалар жүйесін дайындау.
Арнайы курстың соңында білім алушылар білуі және меңгеруі тиіс:
курстың әдіснамалық, практикалық құрылым негіздерін;
қарым-қатынастың негізгі компоненттерін, оның мазмұны мен деңгейлерін;
педагог-психологтардың ғылыми идеялары мен зерттеу жұмыстарын; бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытудың негізгі бағыттарын;
- бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытуда басшылыққа алатын ұстанымдарды;
бастауыш сыныптарда шет тілін оқыту әдістемесін;
сӛйлеу әрекеттерінің негізгі түрлерін;
сӛйлеудің лексикалық аспектісі және сӛйлеудің грамматикалық аспектісін; әлеуметтік –психологиялық қарым-қатынас тренингтерін;
бастауыш мектепте ағылшын тілін оқытуда падаланылатын оқытудың технологияларын.
Жұмыс оқу бағдарламасы бойынша СӚОЖ және СӚЖ жұмыстарының тақырыптары мен пайдаланылатын әдебиеттер тізімі берілді. Келесіде интербелсенді байланыс негізінде тілдік тапсырмалар мен жаттығулар дайындау және білім алушылардың меңгеруін тексеретін, сондай-ақ сараптауға мүмкіндік беретін тестілер дайындалды.Электрондық оқу-әдістемелік кешенін білім алушыларға оқу материалдарын меңгертуде оқыту үдерісінде қолданылуын іске асыру үшін тәжірибелік-эксперименттік дәріс үлгілері дайындалды.
109
2.3 Тәжipибeлiк-экcпepимeнттiк жҧмыc жәнe оның нәтижeлepi
Зерттеу жұмысы бойынша 2012–2014 оқу жылдарында Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті мен А.Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университетінің «Педагогика және психология» факультеті 05010200 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығының 3 курстарында эксперимент жұмысы жүргізілді. Тәжірбиелік-эксперимент Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті Педагогика және психология факультетінің базасында жүргізілді. Университеттерден барлығы 152студент қатысты, оның 76-і бақылау топтарында, 76-ы эксперименттік топтарда болды.
Болашақ бастауыш сынып мамандарының коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруда ақпараттық технологиялар туралы теориялық білімдерін практикада қолдана білуіне арналған тәжірибе жұмысының мақсаты
– студенттердің коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыруда ақпараттық технологияларды қолдануәдістемесін практикалық тексеруден ӛткізу арқылы дәлелдеу.
жүктеу/скачать 2,62 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
