Мутанова динара юлдашбаевна

131 
мультимедиялық немесе баспа түрінде ұсынылуы мүмкін, фотосуреттер, 
кестелер немесе диаграммалар түрінде көрнекі материалмен толықтырылуы 
мүмкін. Кейс материалы студенттерге кәсіби білімді қолдану мүмкіндігін беруі 
тиіс. Оны зерттеу барысында мәтінде кездесетін жаңа лексика, идиомдар, жаңа 
синтаксистік құрылымдар меңгеріледі. Сонымен қатар, топ мүшелері алдында 
ағылшын тілінде өз пікірін негіздеумен сөз сөйлеу қажеттілігі студенттерді өз 
пікірлерін дайындауға және қисынды құруға мәжбүр етеді. Кәсіби білім және 
топтың алдында тұрған мәселені оң шешу қабілетіне сенімділік пен 
коммуникативтік мәдениетті меңгеруге қосымша ынталандыру болып 
табылады. Пікірталас барысында өзінің коммуникативтік мәдениетін байқаудан 
өткізу әрбір қатысушыға өзінің әлсіз жақтарын анықтауға мүмкіндік береді 
және білімді жетілдіру және оны сөйлеуде қолдану бағытында жұмыс істеуге 
ынтасын арттырады. 
Кейстермен жұмысты табысты орындау үшін болашақ ағылшын тілі 
мұғалімдеріне: – кейстің шарттарымен мұқият танысу, артық ақпаратты әдейі 
елемей, негізгі сәттерді бөлу; – кейстегі мәселелерді тұжырымдау және талдау; 
– кейстің мәтінінде жоқ қажетті мәліметтерді іздестіруді жүзеге асыру; – 
уақытты бақылау, тапсырма шарттарына оралу; – қатысушылардың 
функцияларын бөлу: ұйымдастырушы, сарапшы, идеялар генераторы, сыншы, 
орындаушы (шешім нәтижелерін ресімдеуге жауапты адам); – әрбір қатысушы 
өзін-өзі танытуы тиіс екендігін есте сақтау; – «Миға шабуыл» арқылы алынған 
идеяларды қолдау және жазбаша бекіту; – топта бірыңғай ұстанымды жасау; – 
нәтижелерді ресімдеу; - оларды толық және толық ұсыну тапсырылды. 
Аудиториямен қатар өзіндік жұмыс оқу процесінің бір түрі болып
табылады және оның маңызды бөлігі болып табылады. Аудиториялық 
жұмыстың тиімділігі студенттердің өздігінен дайындалуына байланысты. Оны 
табысты орындау үшін оқытушылар тарапынан жоспарлау және бақылау, 
сондай-ақ мамандықтардың оқу жоспарларында өзіндік жұмыс көлемін 
жоспарлау қажет. Өзіндік жұмыс-бұл оқытушының тапсырмасы бойынша және 
әдістемелік басшылығында орындалатын, бірақ оның тікелей қатысуынсыз 
білімгерлердің жоспарланған жұмысы. Өзіндік жұмыс студенттің қызметіндегі 
шығармашылық және шығармашылық үрдістерді қамтиды. Осыған байланысты 
болашақ ағылшын тілі мұғалімдерінің коммуникативтік мәдениетін дамытуда 
білімгерлердің өзіндік оқу іс-әрекетінің үш деңгейі бөлінеді:
1) репродуктивті (жаттықтыру) - жаттығу өзіндік жұмыстары үлгі 
бойынша орындалады: жаттығуларды орындау, кестелерді, сызбаларды 
толтыру және т.б. танымдық іс-әрекеті тануда, ұғымда, есте сақтауда көрінеді. 
Бұл жұмыстың мақсаты-білімді бекіту, ептілікті, дағдыны қалыптастыру болды;
2) реконструктивтік - реконструктивтік дербес жұмыстар барысында 
шешімдерді қайта құру, жоспар, тезистер жасау, аннотациялау жүзеге 
асырылады. Бұл деңгейде рефераттар орындалуы мүмкін;
3) шығармашылық, ізденушілік - шығармашылық өзіндік жұмыс 
проблемалық жағдайды талдауды, жаңа ақпарат алуды талап етеді; студент өз 
бетінше шешу құралдары мен әдістерін (оқу-зерттеу тапсырмалары, курстық

132 
және бітіру біліктілік жұмыстары) таңдап алуы тиіс. 
Оқыту 
формалары. 
Болашақ 
ағлышын 
тілі 
мұғалімдерінің 
коммуникативтік мәдениетін дамыту әдітемесін іске асыруда түрлі оқыту 
формалары іске асырылды. Латын сөзі forma-сыртқы көрініс, құрылым. Оқуға 
қатысты «форма» ұғымы екі мағынада қолданылады: оқыту нысаны және 
оқытуды ұйымдастыру нысаны. Оқыту формасы оқытудың мақсаттарына, 
мазмұнына, әдістері мен құралдарына, материалдық жағдайларға, білім беру 
процесіне қатысушылардың құрамына және оның басқа да элементтеріне 
байланысты.
Оқыту 
құралдары 
- 
болашақ 
ағылшын 
тілі 
мұғалімдерінің 
коммуникативтік мәдениетін дамыту әдістемесін іске асырудың тиімділігін 
арттыра алатын және оқу процесіне қатысушылардың алдына қойылған 
мақсаттарға жету уақытын қысқартатын оқу үдерісі барысында қолдануға 
болатын материалдар мен құрылғылар. Дидактика тұрғысынан оқыту 
құралдарының негізгі мақсаты курста берілген ақпаратты меңгеру процесін 
жеделдету болып табылады. Оқытудың техникалық құралдары - бұл 
оқытушыға білімгерлерді оқу ақпаратымен қамтамасыз етуге, есте сақтау, 
білімді қолдану және түсіну үдерісін басқаруға, оқу нәтижелерін бақылауға
көмектесетін құрылғылар.
Заманауи жабдықтар - бұл жоғары тиімді техникалық оқыту құралдарының 
кең спектрі. Көптеген үдерістерді модельдеуге мүмкіндік беретін 
компьютерлерден басқа, сандық проекторлар-компьютерлік ақпаратты және 
бейнені көрсету үшін; проекциялық экрандар - түрлі үлгілер; оверхед-
проекторлар (мөлдір пленкадан үлкен экранға кескінді көрсетуге мүмкіндік 
беретін оптикалық құрылғы); слайд-проекторлар; копи-тақталар-тақтада 
жазылған 
тираждау 
үшін; 
интерактивті 
тақталар-тақтада 
тікелей 
демонстрациялық электрондық материалдарды өзгерту мүмкіндігі; құжат - 
камералар - сандық проектордың көмегімен объектілер мен слайдтарды 
демонстрациялауға арналған үстелдік бейнекамералар; бейне -конференциялық 
жүйелер-қашықтықта тиімді қарым-қатынас жасауға арналған; маркерлік 
тақтайшалар; проекциялық үстелшелер және т. б. 

жүктеу/скачать 2,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: