Повременипоражениямы предлагаем детей с множественными нарушениями делить на группы:
С врождёнными множественными нарушениями, например: одновременное поражение зрительного и двигательного анализаторов от рождения, либо другие нарушения с очень раннего возраста.
Дети с приобретенными множественными нарушениями: здесь рассматриваются случаи одновременного и разновременного наступления дефекта.
Классификация лиц с множественными нарушениями постепенипоражения: группа: здесь сложный дефект охватывает сочетание двух нарушений, причем оба нарушения ярко выражены, в одинаковой степени и определяют структуру атипичного развития и трудности социальной адаптации ребенка.
группа: когда имеет место два первичных нарушений, но одно из них является основным, ведущим и, определяет структуру нарушения; второе же, выражено нерезко, носит сопутствующий характер, однако оказывает влияние на основное ведущие нарушение.
группа: у ребенка наблюдается два нерезко выраженных нарушения (слабовидение + задержка психического развития), но их сочетание вызывают стойкие вторичные отклонения. В последние годы это всё более увеличивающаяся группа.
Классификация детей со сложными нарушениями поперспективностиразвития.
1группа. «Перспективный тип». Интеллектуально сохранные дети, имеющие два первичных нарушения, часто выраженных в значительной степени, но, тем не менее, эти дети успешно овладевают социально- трудовыми навыками, получают образование, успешно интегрируются общество.
группа. «Относительно благополучный тип». Как правило, это дети с множественными нарушениями, овладевающие трудовыми навыками, навыками самообслуживания, однако при обучении испытывают значительные трудности.
группа. Дети с трудностями в социальной адаптации. Эти дети часто имеют двигательные и сенсорные нарушения, поведенческие проблемы, что вызывает значительные трудности в обучении и социальной адаптации.