Принцип «нормализации». Идея «нормализации» возникла в конце 50-
х гг. ХХ века в скандинавских странах, и с тех пор повлекла за собой большие изменения в организации помощи людям с ограничениями во всем мире. Принцип «нормализации» является основой для многих современных течений, реформ и концепций психолого-педагогической деятельности, в частности, такой концепции, как участие людей с ограничениями в устройстве своего жизненного уклада. Идея нормализации выражается следующими словами: жизнь человека с ограничениями должна быть организована «настолько нормально, насколько это возможно». Это означает, что важные области жизнедеятельности ребенка с нарушениями в развитии должны быть максимально приближены к естественным [15].
Выделим основные положения принципа нормализации, значимые для развития ребенка с множественными нарушениями развития:
нормальный дневной ритм. Сон, подъем, одевание, прием пищи, игра, свободное время – весь этот дневной ритм должен быть похож на дневной ритм ребенка без ограничений соответствующего возраста. Например, нужно обеспечить промежуточный прием пищи, как минимум один раз в день смену окружения, кроме того, должны приниматься во внимание индивидуальные биологические ритмы человека.
недельный ритм. Речь, идет, прежде всего, о разделении таких областей жизнедеятельности, как проживание, игра, прогулки и свободное время. При этом обязательным условием является не только смена места, но и смена контактного лица. Следует избегать ситуаций, когда все области жизнедеятельности ребенка протекают внутри одного помещения, и он контактирует преимущественно только с матерью. Нормализация недельного ритма способствует тому, что ребенок учится ориентироваться в новых ситуациях.
годовой ритм. Дети с множественными нарушениями должны принимать участие наравне с другими членами семьи в повседневной жизни и повторяющихся ежегодно событиях (походы в гости, празднования дней рождений, проведение летнего отдыха и т.п.).
Достарыңызбен бөлісу: |