Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
жүктеу/скачать 210,89 Kb.
|
Abaeva
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ«Специальная педагогика»/Под ред. Назарова Н.М. - «Академия», 2010. «Социальные навыки слепоглухих детей» программа развития слепоглухих детей. США, 2006 Гайдукевич С.Е. и др. Обучение и воспитание детей в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации -Минск, 2008 Чулков В.Н. Вопросы изучения психического развития слепоглухонемых детей и характеристика вариантов развития при слепоглухоте. В сб.: Коррекционно-воспитательная работа с детьми при глубоких нарушениях зрения и слуха. - М., 1986. Жигарева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: Педагогическая помощь «Академия», 2008. Выготский Л. С. «Проблемы дефектологии» - М., 1995. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М., 1956 Coster W. Оccupation-centered assessment of children//American journal of Occupational therapy-1998. - №52 Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей / Под ред. Эльконин Д.Б., Венгер Л.А., М.: 1981. Gerden K.J. The Saturated self: Dilemmas of Identity in Contemporary Life. New York: Basic Books, 2000 Oliver M. The Politics of Disablement. – Hounmills; Basingstoke; Hampshire: MacMillian, 1990 Bundy A.C. Sensory Integration: Theory and Practice. – Philadephia: F.A. Davis, 2002 White M. Narrative Practice and community assignments// The International joyrnal of narrative Therapy and community work. - 2003 Epston D. Narrative Means to Therapeutic Ends. - New York: W.W. Norton, 1990 Baenisch und Bunk (HRSG), 2003: Methoden der unterstutzten Kommunikation Кутузова Д. Быть семьей: взгляд с точки зрения социального конструкционизма. Обзор работ Элбелла.// Постнеклассическая психология. Социальный конструкционизм и нарротивный подход . – 2005 №1 (2) Апраушев А.В. Тифлосурдопегогика, -М.:Просвещение,1983. Абаева Ғ.А., Жангельдина И.Т. «Церебральды паралич пен қосалқы бұзылыстардың үйлесуі бар балаларды оқыту және тәрбиелеудің арнайы бағдарламасы» А., 2012. Абаева Ғ.А., Ерболат А.Е «Дефектология негіздері» - Алматы, 2008. Абаева Ғ.А., Жангельдина И.Т. «Күрделі кемістігі бар балаларды тәрбиелеу мен оқытудың типтік арнайы бағдарламасы» - Алматы, 2011. Бектаева К., Ерболатқызы А. «Зияты зақымдалған оқушылардың сөйлеу тілін және сауаттылық элементтерін дамыту» бағдарламасы, 2012ж. Байтұрсынова А.А. «Арнайы педагогика: проблемалар мен даму болашағы» - Алматы, 2008. Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением. - М., 2002. Бгажнокова И.М., Комаров С.В., Ульянцев М.Б. «Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми множественными нарушениями развития» Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В., Сүлейменова Р.А., Мовкебаева З.А. «Ақыл-ойында бұзылысы бар мектепке дейінгі және төменгі сынып оқушыларының оқу сауаттылығы мен сөйлеу тілінің дамуы» - Педагогтарға көмекші құрал, Алматы, 2009 ж. Выготский Л.C. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Педагогическая психология. М., 1991. Комплект программно-методического обеспечения воспитания и обучения слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития в 3 частях / Под ред. Головчиц Л.А. - М., 2003. Головчиц Л.А. «Система воспитания и обучения дошкольников с недостатками слуха при комплексных нарушениях развития», М., 2007 ж. Григорьев Л.П.редакциясымен «Дети со сложными нарушениями развития» Психологиялық зерттеу – М., 2006 Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.- Екатеринбург, 1998. Журба Л.Г., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. - М., 1981. Зыкова Т.С., М.А. Зыкова Методика предметно-практического обучения, в школе для глухих детей. М.: Владос, 2002 - 176 б. Кантор В.З. Психолого-педагогические проблемы социально-трудовой реабилитации инвалидов с нарушениями зрения и интеллекта / Теоретические и прикладные проблемы образования лиц с интеллектуальной недостаточностью / Санкт-Петербург, 2000. Кэти Хайдт, Моника Аллон, Сьюзан Эдвардс, М.Джейн Кларк, Шарлотта Кушман «Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития» 1 бөлім – Москва, 2012. Казьмин А.М., Петрусенко Е.А., Перминова Г.А., Чигунова А.И., Тайкова А.М., Склокина Н.А. «Лекотека» жеке-бағдарлауға бағытталған коррекциялық дамытушы бағдарламасы». Кэти Хайдт, Моника Аллон, Сьюзан Эдвардс, М.Джейн Кларк, Шарлотта Кушман «Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития» 2 бөлім – Москва, 2012. Кэти Хайдт, Моника Аллон, Сьюзан Эдвардс, М.Джейн Кларк, Шарлотта Кушман «Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития» 3 бөлім – Москва, 2012. Кулешова Г.М. «Содержание и организация индивидуальной деятельности учащихся в дистационном обучении», М., 2009 ж. Литвак А.Г. Тифлопсихология. – М., 1985 Дети с глубокими нарушениями зрения/Под ред. Земцовой М.И., Каплан А.И., Певзнер М.С. – М., 1967 Мареева Р.А. «Проект программы обучения и воспитания слепоглухонемых учащихся дошкольных групп, подготовительного, 1, II классов», М., 1982 ж. Мастюков Е. М. «Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция» - М., 1992. Мещеряков А.И. «Слепоглухонемые дети» - М., 1974. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. - М.,1969. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду / Под ред. Плаксина Л.И.. – М.: Изд. «Экзамен», 2003. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. – М., 1985 Плаксина Л.И. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением зрения //Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Стребелева Е.А.. – М., 2001 Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушениями зрения. – М., 1998 Программы специальных коррекционных образовательных учреждений 4 вида / Под ред. Плаксина Л.И.. – М., 1997 Педагогический энциклопедический словарь. М.: Науч. изд-во «Большая Российская энциклопедия», 2002. Петрова В.Г. Роль эмоционально-волевой сферы в познавательной деятельности умственно отсталых учащихся//Эмоционально-волевые процессы и познавательная деятельность умственно отсталых детей. -М.: Изд-во «Компенс-центр», 1992 Разенкова Ю.А. «Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в доме ребенка», М., 2012 Рязанова А.В., Ермолаев Д.В. «Дамуында ауыр және көптеген бұзылыстары бар мектеп жасындағы балаларға психологиялық- педагогикалық көмек берудің моделі» - Москва, 2012 Сироткин С.А. Развитие и образование особенных детей: проблемы и поиски.- М., Ин-т педагогических инноваций РАО, 1999 Сүлейменова Р.А., Ковалева И.Н. «Организационные основы разработки индивидуальной развивающей программы (ИРП)» - «Алматыкітап» баспасы, 2002. Сүлейменова Р.А., Ильмуратова Г.А. «Ақыл-ой дамуы ауыр және терең бұзылған балаларды психологиялық-педагогикалық тексеру және жеке дамыту бағдарламасы» - ЖШС «ӘБЕО» орталығы, Алматы, 2012. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. – М., 2000 Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения/Под ред. Шипицына Л.М.-С.-П. «Образование», 1995. Сурдопедагогика / Под ред. М.И. Никитина. – М., 1989. Тишина И.Ю. «Повышение качества образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении посредством индивидуальных программ», М., 2009 ж. Хорош С.М. Игрушка и ее роль в воспитании слепого дошкольника. – М., 1983. Чекашева А.А. «Индивидуально-личностный аспект оздоровления дошкольников средствами физического воспитания», М., 2011 ж. Шматко Н.Д. «Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом», М., 2009 Шматко Н.Д., Носкова Л.П., Головчиц Л.А., Пельмская Т.К., Катаев А.А., Коротков Г.В., Трофимова Г.В. – «Арнайы мектепке дейінгі мекемелерге арналған бағдарлама: мектепке дейінгі жастағы керең балаларды оқыту және тәрбиелеу» - М., 1991 Ян Ван Дайк «Күрделі сенсорлы бұзылыстары бар балаларды оқытуға және диагностикалауға жағдай жасау» - М., 1990 ж. «Псков қаласындағы дамуында ауыр және күрделі кемістігі бар балаларды баспанамен қамту арқылы қолдау көрсету негізінде оқытуды ұйымдастыру» - Особый ребенок исследования и опыт помощи, М., № 6-7, 2009 жүктеу/скачать 210,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|