Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года



Pdf көрінісі
бет12/222
Дата19.10.2023
өлшемі3,44 Mb.
#119149
түріНаучно-методический журнал
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   222
Байланысты:
annotation141066

(Smart education) 
– это организация учебного процесса с ис-
пользованием ИКТ-технологий.
Главная цель парадигмы (модели) 
SMART-образования – создание среды, обес-
печивающей максимально высокий уровень 
конкурентоспособного образования за счет 
развития у обучающихся знаний и навыков, 
на которые предъявляет спрос современное 
информационное общество XXI века: со-
трудничество; коммуникация; социальная 
ответственность; способность мыслить кри-
тически; оперативное и качественное реше-
ние проблем. 
Конечная цель стратегии SMART-образо-
вания – внесение обновления в содержание 
образования, методы обучения и оценки, из-
менение образовательной среды в соответст-
вии с новой образовательной парадигмой.
SMART-образование является концеп-
цией, которая предполагает комплексную 
модернизацию всех образовательных про-
цессов, а также методов и технологий, ис-
пользуемых в этих процессах. Концепция 
Smart в образовательном разрезе влечет за 
собой появление таких технологий, как ум-
ная доска, умные экраны, доступ в Интернет 
из любой точки. Каждая из этих технологий 
позволяет по-новому построить процесс 
разработки контента, его доставки и актуа-
лизации. Обучение становится возможным 
не только в аудитории, но и дома и в любом 
месте, общественных местах в том числе. 
Уже становится нормой проведение учеб-
ных занятий с использованием мультиме-
дийных презентаций, сделанных в таких 
программных пакетах, как 
Microsoft Power 
Point
или 
Macromedia Flash.
Однако, наряду 
с привычными презентационными техноло-
гиями 
(Microsoft Power Point, Macromedia 
Flash)
, в сферу образования проникают 
новые, интерактивные технологии, кото-
рые позволяют уйти от презентации в виде 
слайд-шоу.
Новая форма подачи материала с помощью 
интерактивного оборудования (интерактив-
ные доски SMART Boards, интерактивные 
дисплеи Sympodium) представляет собой 
презентацию, создаваемую докладчиком 
во время своего выступления, создаваемую 
здесь и сейчас. На интерактивных досках 
SMART Boards можно писать специальным 
маркером, демонстрировать учебный мате-
риал, делать письменные комментарии по-
верх изображения на экране. При этом все 
написанное на интерактивной доске SMART 
Board передается обучающимся, сохраняет-
ся на магнитных носителях, распечатывает-
ся, посылается по электронной почте отсут-
ствующим на занятии студентам, учащимся. 
Учебный материал, созданный во время лек-
ции на интерактивной доске SMART Board, 
записывается встроенным видеорекордером 
и может быть многократно воспроизведен. 
Существует несколько технологий, по-
зволяющих сделать доску интерактивной. 
Одна технология – сенсорная резистивная, 
другая – DViT технология компании SMART 
Technologies. В ней используются специаль-
ные цифровые видеокамеры, расположен-
ные по углам экрана. Кроме того, с помощью 
специальной насадки можно превратить лю-
бую плазменную панель в интерактивную 
доску.
Конечно, для максимальной реализации 
всех свойств интерактивных досок SMART 
Boards создано специальное программное 
обеспечение (SMART Notebook, Bridgit, 
SynhronEyes). У каждой из этих программ 
есть свои особенности.
SMART Notebook позволяет работать с 
текстом и объектами, сохранять информа-
цию и превращать письменный текст в пе-


ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
/PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY
№2, 2018
Педагогиканың және психологияның әдіснамасы мен теориясы/
Методология и теория педагогики и психологии /Methodology and theory of pedagogyand psychology
12
13
чатный. Программа Bridgit позволяет легко и 
быстро проводить презентации для партне-
ров по всему миру, получать отзывы на свой 
документ. Стоит выделить ключевые пози-
ции своего выступления на общем рабочем 
столе, и программа тут же в режиме реаль-
ного времени выводит все ваши заметки на 
экраны остальных участников конференции. 
C помощью программного пакета Synhron 
Eyes преподаватель может следить за тем, 
что делают обучающиеся, выводить все ра-
бочие мониторы обучающихся на доску, 
блокировать их, рассылать с интерактивной 
доски учебный материал, например, тест, на 
все компьютеры.
Во время работы на интерактивных до-
сках улучшается концентрация внимания у 
обучающихся, быстрее усваивается учебный 
материал, и в результате повышается успева-
емость каждого из них [19].
Сегодня в контексте SMART-образования 
набирает силу такой тренд как STEM/STEAM 
– образование. Термин «STEAM» родом из 
США, введеный в школьную программу для 
того, чтобы усиленно развивать и усиливать 
компетенции своих собственных учеников в 
научно-техническом направлении – дети соз-
дают цифровой контент, обмениваются им и 
потребляют его в невиданных масштабах, 
они запускают веб-сайты, снимают фильмы 
на телефоны, сами разрабатывают игры, за-
нимаются робототехникой и пр.
В национальном масштабе STEAM вве-
ден в школьную программу в Штатах для 
подготовки с самого раннего возраста буду-
щих гуру в области высоких технологий. 
Поэтому и стартуют там со SMART/
STEAM-образованием с первых классов. 
Во многих странах STEAM-образование 
в приоритете по следующим причинам:
– в ближайшем будущем в мире будет рез-
ко не хватать: IT-специалистов, программи-
стов, инженеров, специалистов высоко тех-
нологичных производств и др.;
– в отдаленном будущем появятся про-
фессии, о которых сейчас даже представить 
трудно, все они будут связаны с технологией 
и высоко технологичным производством на 
стыке с естественными науками. Особенно 
будут востребованы специалисты био- и на-
нотехнологий [20].
Не учитывать этого факта сегодня в про-
фессиональной подготовке педагогов есте-
ственно-математического профиля было бы 
крайне несерьезно.
Преимущества 
внедрения 
STEAM-
технологий в образование:
– развитие интереса к техническим дис-
циплинам. Утверждение прогрессивной си-
стемы в ДОУ, школах, институтах и других 
специализированных учреждениях позволит 
вовлечь обучающихся в учебный процесс;
– совершенствование навыков крити-
ческого мышления. Учащиеся и студенты 
учатся преодолевать нестандартные задачи 
путем тестирования и проведения различ-
ных опытов; 
– активация коммуникативных навыков. 
Внедрение данной системы включает в 
себя командную работу: большую часть вре-
мени обучающиеся совместно исследуют и 
развивают свои модели. Они учатся строить 
диалог с инструкторами и своими друзьями.
Утверждение прогрессивной концепции 
обучения позволит в будущем удовлетво-
рить потребности в инженерах, специализи-
рующихся в области био- и нанотехнологий. 
Это также поможет подготовить професси-
оналов в сфере проектирования, моделиро-
вания и прототипирования, которые будут 
играть главную роль в реализации крупных 
индустриальных национальных проектов 
[20; 21].
Обозначенные выше инновационные па-
радигмы образования представляют собой 
ценность при их комплексном, гармонизиро-
ванном применении. Поэтому сегодня мож-
но говорить о том, что методологическую 
основу конкурентоспособного высшего пе-
дагогического образования должна соста-
вить полипарадигмальная концепция.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   222




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет