Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- О некоторых подходах в подготовке будущих учителей начальных классов к работе при инклюзивном образовании
| Қорытынды.
Сондықтан, бұл балаларды өмірге бейімдеу экскурсия және сабақтар, түрлі ойындар формасында ұйымдасты- рылып, бала дамуында жетекші орын ала- ды. Жүсіпбек Аймауытов «Мұғалім істеген ісі өнімді, берекелі болуын тілесе, әуелі өз қызметін шын көңілмен жақсы көрсін» де- ген екен. Бұл педагогтың, өз мамандығын шексіз сүйе білген маман иесі ғана үздіксіз ізденіс пен асқан шыдамдылық, қажырлы еңбектің арқасында баланың біліміне, оның болашағына үлкен сәулесін түсіріп, бала өмірін жақсартатыны сөзсіз түсінікті. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 1. Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық тәсілдері. – Астана: Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2015. – 13 б. 2. Кеңесбаев С.М., Оралбекова А.К. Инклюзивті қоғам құруда ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың қалыптасуы //Хабаршы – Вестник: Физика-математи- ка ғылымдары. – 2015. – № 2. – 17-21 б. 3. Мовкебаева З.А. Проблемы и перспективы развития инклюзивного образования в РК на современном этапе. – 2016. – №3 (28). – С.75-81. References 1. Kazakstan Respublikasynda inklyuzivtі bіlіm berudі damytudyn tuzhyrymdamaly tәsіlderі. – Astana: Y.Altynsarin atyndaғy Ұlttyқ bіlіm akademiyasy, 2015. – 13 b. 2. Keңesbaev S.M., Oralbekova A.K. Inklyuzivtі қoғam құruda aқparattyқ zhәne kommunikaciyalyқ tekhnologiyalardyң қalyptasuy //Habarshy – Vestnik: Fizika-matematika ғylymdary. – № 2. – 2015. – 17-21 b. 3. Мовкебаева З.А. Проблемы и перспективы развития инклюзивного образования в РК на современном этапе. – 2016. Педагогика и психология– №3 (28). – С.75-81. Аннотация Бегалиева С.Б., Казахский национальный педагогический университет имени Абая (Алматы, Казахстан). О некоторых подходах в подготовке будущих учителей начальных классов к работе при инклюзивном образовании //Педагогика и психология, № 2(35), 2018, КазНПУ имени Абая. В статье рассматриваются некоторые подходы в обучении инклюзивного образования для учителей начальной школы, направленное на улучшение качества обучения и достиже- ния профессионального развития. Учителя должны четко различать качество образования и индивидуализацию подхода к учебному процессу с учетом возможностей навыков учени- ков с использованием инклюзивного образования. Инклюзивное образование способствует вовлечению детей с особыми потребностями в образовательной среде, устранению всех препятствий, и вовлечению в качественное образование и их социальной адаптации, инте- грации в общество, независимо от их физических, умственных, интеллектуальных, культур- ных, этнических, языковых и других особенностей. Инклюзивное образование – дает всем детям право на образование, на уважение и признание каждого отдельного ученика. Ключевые слова: инклюзивное образование; психологический, интеллектуальный, науч- но-этнический подходы; информационно-телекоммуникационные технологии; дистацион- ное обучение; самообучение. Abstract Begaliyeva S.B., Kazakh National Pedagogical University named after Abai (Almaty, Kazakhstan). жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|