Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
annotation141066
| Заключение.
Сейчас как никогда актуа- лен вопрос самопознания. В этом процессе самопознания неоценимую помощь может оказать педагог в организации целостного педагогического процесса в организации образования. Наше видение, что чтобы че- ловек умел созидать, творить, находить ра- дость в чем-либо, то надо помочь обрести смысл жизни. И при этом если человек зна- ет свой внутренний мир, познал себя и вы- строил «Я концепцию». По этому поводу высказал интересную мысль психолог Эрих Фромм «Тенденцией ядра личности являет- ся попытка реализовать свою человеческую природу. Базовым свойством человеческой природы является ее способность познавать саму себя» [16]. О.Е.Саенко и О.Н. Айдунова пришли к выводу, что самопознание – первый шаг к самовоспитанию. И чтобы составить про- грамму саморазвития, необходимо узнать, каков ты ест на самом деле. И для этого важ- но придерживаться правил [17, С.196-197]: 1. Лучший путь познания выяснить, на что ты способен, каковы твои положи- тельные качества. Иначе ты не сможешь от- ветить на вопрос жизни:«Зачем ты живешь на свете». 2. Всегда думай над тем, как отностся к тебе люди. Если тобой недовольны, значит дело в тебе и желательно признавать и ис- правлять недостатки. 3. Хочешь знать себя хорошо – попробуй свои силы в разных видах деятельности. Не упускай возможности, если есть возмож- ность научиться новому полезному делу, бе- рись за любое общественное поручение, так как в ней разовьются дарования и способно- сти. 4. Суди о себе по результатам деятель- ности. Плохие результаты говорят о твоих плохих качествах, хорошие о твоих – досто- инствах. Если не получается, все дело в тебе. 5. Правильно воспринимай критику. Имей мужество признавать справедливую крити- ку, и ты приобретешь настоящих друзей. Познание своей природы человеком на- прямую связано с социально-педагогческими условиями профессионального ориентиро- вания воспитанника: наличие методической и подкрепляющей документации; вариатив- ность образовательных программ и образо- вательных траектории в профессиональном становлении; возможности выбора предпри- ятия для усиления роли профессии и форми- рование необходимых профессиональных навыков; гибкий план и тесное сотрудни- чество с предприятиями и образователь- ными центрами; предоставление рабочих мест в целях закрепления навыков; инфор- мационная поддержка предприятий в про- фессиональном становлении специалиста; консультативно-диагностическая помощь в выявлении индивидуальных способностей; формирование ценности, закрепление по- зитивного отношения в профессиональном становлении к получаемой профессии через консультационную поддержку; проведение мониторинга консультативной деятельности в профессиональном становлении воспитан- ника. Список использованных источников 1. Национальный доклад о состоянии и развитии системы образования Республики Казахстан», 2016 год – С.Ирсалиев, А.Култуманова, Э.Тулеков, Т.Булдыбаев, Г.Кусиденова, Б.Искаков, Л.Забара, Л.Барон, Е.Коротких – Астана: АО Информационно-аналитический центр, 2017. – 482 с. 2. Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы и пер- спективы /Отв. ред. Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. – М.: Институт психологии РАН, 2007. – 624 с. 3. Садвакасова З.М. Жизнестойкость: технологии и практикум в работе с воспитан- никами детского дома: учебно-методическое пособие. – Алматы: Қазақ университеті, 2016. – 192 с. 4. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник /Пер. с англ. и нем. - М.: Прогресс, 1990. 5. Батлер-Боудон Т. 50 великих книг по психологии /Пер. с анг. В.Соколовой – М.: Эксмо, 2014. - 608 с. 6. Фоминова А.Н. Развитие жизнестойкости учащегося в школе. – М.: Сентябрь, 2014. – 160 с. 7. Джемс У. Прагматизм: новое название для некоторых старых методов мышления: По- пулярные лекции по философии /Пер. с англ. – Изд.3-е. – М.: ЛКИ, 2011. – 240 с. (Из насле- дия мировой философской мысли: история философии). 8. Павлова О.Н. Идентичность: История формирования взглядов и ее структурные осо- бенности. – М, 2011. – 51 с. 9. Сальваторе Мадди. Теории личности. Сравнительный анализ /Пер. И.Авидон, А.Батустина, П.Румянцева. – М., 1968. − 468 с. 10. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности //Психология формирования и развития личности. – М.: Наука, 1981. – 120 с. 11. Чудновский В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни. – М, 2006. – 768 с. 12. Синельков В.В. Найди свой истинный путь. – М.: Аст: Астрель, 2011. – 153 с. 13. Зарубежный и казахстанский опыт формирования профессионального самоопреде- ления современной молодежи: монография /А.Б. Мукашева, Г.К. Ахметова, Ш.Т. Таубаева, А.А.Булатбаева, П.Митева, Е.С.Оналбеков. – Алматы: Казак университеті, 2017. – 104 с. 14. Садвакасова З.М. Инновационные формы в УВП: Учебно-методическое пособие. – Алматы: Казак университеті, 2017. – 10 с. ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ /PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY №2, 2018 140 141 Білім берудің мәселелері мен келешегі/ Проблемы и перспективы образования /Problems and prospects of education 15. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты /Пер. с англ. – СПб: Прайм-Еврознак, 2006. – 704 с. 16. Саенко О.Е., Айдунова О.Н. Теория и практика воспитательной работы в колледже. Настольная книга директора. – М.: Дашков и К, 2008. – 348 с. References 1. Nacional'nyj doklad o sostoyanii i razvitii sistemy obrazovaniya Respubliki Kazahstan», 2016 god - S.Irsaliev, A.Kultumanova, EH.Tulekov, T.Buldybaev, G.Kusidenova, B.Iskakov, L.Zabara, L.Baron, E.Korotkih – Astana: AO Informacionno- analiticheskij centr, 2017. – 482 s. 2. Psihologiya adaptacii i social'naya sreda: sovremennye podhody, problemy i perspektivy /otv. red. L.G.Dikaya, A.L.ZHuravlev. – M.: Izd-vo «Institut psihologii RAN», 2007. – 624 s. 3. Sadvakasova Z.M. ZHiznestojkost': tekhnologii i praktikum v rabote s vospitannikami detskogo doma: uchebno-metodicheskoe posobie. – Almaty: Қazaқ universitetі, 2016. – 192 s. 4. Frankl V. CHelovek v poiskah smysla: Sbornik /Per. s angl. i nem. – M.: Progress, 1990. 5. Batler-Boudon T. 50 velikih knig po psihologii /Per. s ang. V.Sokolovoj – M.: EHksmo, 2014. - 608 s. 6. Fominova A.N. Razvitie zhiznestojkosti uchashchegosya v shkole. – M.: Sentyabr', 2014. – 160 s. 7. Dzhems U. Pragmatizm: novoe nazvanie dlya nekotoryh staryh metodov myshleniya: Populyarnye lekcii po filosofii /Per. s angl. – Izd.3-e. – M.: LKI, 2011. 240 s. (Iz naslediya mirovoj filosofskoj mysli: istoriya filosofii). 8. Pavlova O.N. Identichnost': Istoriya formirovaniya vzglyadov i ee strukturnye osobennosti. - M, 2011. - 51 s. 9. Sal'vatore Maddi. Teorii lichnosti. Sravnitel'nyj analiz /Per. I.Avidon, A.Batustina, P.Rumyanceva. – M., 1968. − 468 s. 10. Obuhovskij K. Psihologicheskaya teoriya stroeniya i razvitiya lichnosti //Psihologiya formirovaniya i razvitiya lichnosti. – M.: Nauka, 1981. – 120 s. 11. CHudnovskij V.EH. Stanovlenie lichnosti i problema smysla zhizni. – M, 2006. – 768 s. 12. Sinel'kov V.V. Najdi svoj istinnyj put'. – M.: Ast: Astrel', 2011. – 153 s. 13. Zarubezhnyj i kazahstanskij opyt formirovaniya professional'nogo samoopredeleniya sovremennoj molodezhi: monografiya /B. Mukasheva, G.K. Ahmetova, SH.T. Taubaeva, A.A.Bulatbaeva, P.Miteva, E.S.Onalbekov. – Almaty: Kazak universitetі, 2017. – 104 s. 14. Sadvakasova Z.M. Innovacionnye formy v UVP: uchebno-metodicheskoe posobie. – Almaty: Kazak universitetі, 2017. – 10 s. 15. Frejdzher R., Fejdimen D. Lichnost'. Teorii, uprazhneniya, ehksperimenty /Per. s angl. – SPb: Prajm-Evroznak, 2006. – 704 s. 16. Saenko O.E., Ajdunova O.N. Teoriya i praktika vospitatel'noj raboty v kolledzhe. Nastol'naya kniga direktora. – M.: Dashkov i K, 2008. – 348 s. Аңдатпа З.М. Садвакасова, Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті (Алматы, Қазақстан). жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|