ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
/PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY
№2, 2018
Педагогиканың және психологияның әдіснамасы мен теориясы/
Методология и теория педагогики и психологии /Methodology and theory of pedagogyand psychology
34
35
МРНТИ 15.31.31
ДЖАФАРОВ Н.Б.
Азербайджанский государственный педагогический университет
(Баку, Азербайджан)
НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Аннотация
В общеобразовательной школе формируются такие нравственные качества как ответ-
ственность за свои поступки и поведение своих товарищей, глубокая заинтересованность
в общем успехе, сила воли, стремление к достижению высоких результатов. Наряду с этим
на занятиях позволяют школьникам развивать у себя быстроту, ловкость, силу, упорство,
терпение. Для реализации этих целей педагогу необходимо приложить немало усилий, на-
правленных на развитие жизненно важных целей, умение соотносить их с нравственными
ценностями общества, проявлять морально-волевую готовность к преодолению трудностей.
Морально-волевые качества личности выражаются именно в процессе волевой деятель-
ности. Волевые качества формируются в жизненной деятельности человека как сложные
психические особенности и по психологической характеристике носят посредственный ха-
рактер. В формировании морально-волевых качеств детей большую роль играет коллектив.
Каждый единодушный коллектив требует от своих членов соблюдать определенные прави-
ла поведения. Эти требования включают в себя своевременное выполнение поставленных
задач, активное и заботливое отношение к своим товарищам и организаторские способно-
сти в коллективе.
Ключевые слова:
моральные и волевые качества, процесс обучения, занятие физкульту-
рой, совместные навыки, инновации, формирование.
Достарыңызбен бөлісу: 
